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繪畫不是｢說明｣，而是｢表現｣，
你是不是傳達出了難以言傳，只能表現的東西？
東京藝術大學教授布施英利的ＮＨＫ繪畫講堂
只要兩天，就能讓你創作的方式完全不同！
一位教「藝用解剖學」的大學教授，回到小學去教繪畫，他會用什麼方式去教小孩子呢？
他如何只用兩天的時間，讓單純的小孩學會思考，在繪畫技巧之前，更重要的是藝術的本質！
戶外實習+繪畫教學，只要兩天，人人都能畫出風格獨特的作品。
藝術的本質在表達看待世界的方式，如何觀察？如何思考？體會到了什麼？
結合這些的成果，呈現出來的就是藝術！
在拿起畫筆之前，更重要的是進入大自然，藉由自然的觀察，抓住藝術的本質與元素。
誰需要這本書？
●從事美術教育的人一定要讀
●想和自己的小孩一同浸淫在繪畫世界的人要讀
●希望自己的繪畫突飛猛進的人更要讀
●從藝術教育到全人教育，藉由繪畫進而親近世界
附：不要畫筆的繪畫教室教案
名人推薦
「這是一本很奇特的書─使用了完全不同的觀念教我們去看世界。．．．我很高興看到這樣一本自科學的角度談藝術與美感的著作。看上去是一本很輕鬆的繪畫入門，卻真有些深奧的道理，值得教師先生們深思。」──漢寶德(世界宗教博物館榮譽館長)
「當我在課堂上把《不要畫筆的繪畫教室》故事轉述給學生聽的時候，從那些閃著光芒的美麗眼眸看來，他們希望站在課堂上的人是布施英利！」──陳懷恩(台中教育大學美術系副教授)
作者簡介
布施英利
生於1960年。
1984年畢業於東京藝術大學美術學系。
1989年修完東京藝術大學研究所˙博士課程(藝術學)，為學術博士。
研究所期間主攻達文西，對達文西師法自然的繪畫理論頗有心得，在學中即與當時的東大教授˙知名的腦科學專家養老孟司出版共同著作兩本，之後著作超過二十本。
1990年到94年擔任東京大學醫學部解剖學助理，現為東京藝術大學美術學部準教授。
他的作品從美術評論到科學論述、小說，涵蓋範圍很廣。是日本最重量級的藝用解剖學者。他同時也是兩位男童的父親。
著作有《教室外的五堂藝術課》、《腦中的美術館》、《去探索屍體！》、《美術館有腦》、《兔子》等等。
譯者簡介
梁若琦
輔大日文系畢，譯有多本著作，《雙胞胎》、《我的命運》、《現代都市的美學記憶》、《古典音樂就是這樣子！》等。
推薦序 科學的方法教繪畫 漢寶德 世界宗教博物榮譽館長
推薦序 拿著解剖刀的繪畫老師 陳懷恩 國立台中教育大學美術系副教授
作者序
這是「不要畫筆的繪畫教室」
小孩子的畫兩天就改變了
1 在小學教美術
2 開始上課
3 請畫出一條魚
4 你知道李奧納多．達文西嗎？
5 放下畫筆，去釣魚
6 解剖釣到的魚
7 認真看待活過的魚
8 忘掉所有的經驗
9 開始畫吧！
10 畫完成了
11「不要畫筆的繪畫教室」是正確的
為什麼不需要畫筆呢？
１ 為什麼是「不要畫筆的繪畫教室」呢？
1 漱石這麼說……
2 拜訪名畫
3 畫出「一切」……達文西
4 畫得好的畫並不是好畫……畢卡索
5 優秀的畫家向大自然學習
6 所以是「不要畫筆的繪畫教室」
２ 小孩子全都是天才
1 孩子，到底是什麼？
2 衝動的孩子
3 達文西的傑作──〈吃飯〉
4 大家都是「孵育中的藝術家」
5 小孩子是已進化的未來人
6 幼體性熟理論
7 畢卡索發現了「兒童」
8 尋找自我之中的「小孩子」！
３ 嬰兒畫畫的時候
1 逗寶寶的一種遊戲──「不見了，不見了，哇！出現了」
2 何謂復演說
3 牙牙學語
4 用手指
5 咦──那是什麼？
6 一開始的繪畫
7 腦所見的世界
8 人為什麼要畫畫？
４ 天才畫家也曾經是小孩
1 畫這幅畫的少年是？
2 梵谷的〈向日葵〉沒有影子的理由
3 兩種看法
4 塞尚和莫內
5 眼的視覺
6 腦的視覺
7 到底如何去看？
8 童年要做的事
５ 藝術的極致就是師法「自然」
1 為什麼要置身大自然
2 內臟是內在的大自然
3 生命的記憶
4 「心」在內臟裏
5 藝術的極致就是師法「自然」
結語
實踐篇
實踐１
挑戰「不要畫筆的繪畫教室」 ──畫一條「魚」
1 先畫一張
2 查圖鑑
3 尋找名畫中的魚
4 丟下畫筆，出外旅行
5 站在海邊
6 用蛙鏡看水底世界
7 拋出釣魚線
8 觀察釣到的魚
9 解剖魚體(１)準備用具
10 解剖魚體(２)解剖後進行觀察
11吃魚
12再一次觀察活著的魚
13那麼，來畫畫吧！
14畫作完成了
實踐２
挑戰「使用畫筆的繪畫教室」──人物素描
1 人物素描
2 畫一幅好畫
3 挑戰自由獨創的畫
4 著眼「光與影」
5 接下來，描繪「光與影」
6 是形體，還是陰影？
7 再度挑戰人物素描
實踐３
該如何評論一幅畫？──小孩子的畫該怎麼欣賞？
1 細部怎麼表現
2 「光與影」的反差
3 色彩
4 構圖
5 動作、時間的表現
6 主題
7 是否有所發現
8 不是在說明，而是一種「表現」
9 有畫出生命嗎？
