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教育理應關顧不同能力的學生，不要放棄有「特殊學習需要」的一群。偏偏我們的學校，只接受四正而規矩，把三尖八角的，打造成方方圓圓。潛移默化，我們的社會，也只愛倒模，不接納不同。
融合教育原來也非烏托邦，有「特殊學習需要」的，如何自求多福？在哪兒找到愛的教育？怎樣覓得僱主包容？
這本書，讓你看到雨後彩虹，專家、過來人引領你走向溫暖人間、光明前路。
《我家有一個A仔》的內容包括了兩個部分，一是「自閉症患者個案」，二是「專家者言」。
「自閉症患者個案」輯錄了多個不同成長階段自閉兒的經歷，內容雖指出自閉孩子的成長困難及一些難以控制的表現，但透過家人的努力付出及專業支援，自閉症孩子終有改善的表現，甚至有卓越成就。
「專家者言」則包括了兩種形式，一是就個案的實際情況作出點評，在經驗的層面，提供具體而微的專業意見；二是以獨立的篇章集中探討個別問題，令讀者對有關專題有一個較為全面而深入的理解。
這本書是育智中心的處女作，希望能引起各界人士對自閉症人士的關注。要幫助自閉症人士，社區、僱主及家人應多認識他們的特性及長處，在融合教育及社區支援下，可共締造多贏局面。
本書特色
有別於一般只是介紹病徵及訓練方法的自閉症書籍，本書罕有地從家長的心路歷程及專業人士的角度探討，就患者從出生至成長階段所遇到的問題／困難作階段性的分析，以期幫助患者增加自信及受聘機會，讓他們更能自立和融入社會。
育智中心的家長在本書中慷慨分享患有自閉症子女的經歷，每一篇經歷都充滿著家長偉大的愛和流乾了的淚水。書中個案啟發了我們，只要多了解這些星孩子，採取有效的策略，孩子的問題多會迎刃而解。愛心、接納、培育、訓練及提供發展機會，均是讓自閉症孩子融入社會的成功元素，而對家人的支持及輔導，更不可缺少。
而本書「專家者言」所提供的專業意見，涉及生理學、臨床心理學、社會工作、教育、社會資源等多個範疇；或勸誡，或鼓勵，或介紹知識，或分析問題，或澄清誤解，或指引門路，既便於吸收而又切實可行；無論對於自閉症兒童家長、社會工作者、教育工作者，以至於一般讀者而言，都是一部非常有參考價值的專書。
備註
此書附有部分彩色圖片。
作者簡介
育智中心
中心自一九九四年獲社署資助，提供殘疾人士家長資源中心服務，包括為智障及自閉症等有特殊需要人士及其家人安排講座、小組、興趣班、家庭活動、玩具圖書閣及社區教育等；並致力尋求社會資源及熱心人士捐助，期望為有經濟困難的家庭提供廉價而專業的支援服務。二零一三年七月，中心增設感覺統合活動遊戲室。
丁錫全醫生
精神科專科醫生，香港大學醫學院榮譽臨床助理教授，香港大學自閉症文憑課程客席講師。丁醫生熱心推動自閉症服務多年，二十年來協助成立自閉症社區支援服務，包括自閉症社交訓練、家長訓練及教育講座等。於報章雜誌撰寫文章，宣揚精神健康，出版書籍《情緒探熱針》。
冼權鋒教授
香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心總監，具多年專業教師教育的實戰經驗，曾主力負責統籌教育局特殊教育之教育培訓課程，現統籌香港教育學院教育碩士內的特殊教育、資優及輔導的專業研修課程。冼教授亦常協助澳門教育暨青年局、廣州市殘疾人聯合會、深圳市自閉症研究會等籌辦不同類型的融合教育及自閉症特殊教育課程。
簡介
本書特邀專家
育智中心簡介
序言
陳天生序
馬盧金華序
丁錫全序
冼權鋒序
自閉症患者個案
天才精英大學生
媽媽有計兒得益
二十一歲才確診
遇好僱主改人生
聘用自閉有啥好
鋼琴保齡樣樣精
合家馴服蠻牛兒
名校畢業港大生
靠學校不如靠家長
我們同坐一條船
爸爸終於接受了
寸步也不要分離
爸爸高智兒自閉
專家者言
何謂自閉症與亞氏保加症
不同階段不同煩惱
自閉症人士的職業治療
自閉症人士的情與性
自閉症是誰的問題？
音樂治療適用於自閉症人士？
