|
|
常會發現孩子所聽到的，跟自己原本想說的有些出入，
而問題就是從這裡開始！
心理學博士教你認識「溺愛」與「真正的愛」
正確選擇自己的教養方式
即使一開始的教養方針沒問題，但因為家長疏於時時注意，而使得親子關係失衡，在最極端的情況下，孩子將錯誤的訊息誤當成正確的，並對此深信不疑，最終將導致偏差行為。
當你發現有以下的情況時，請立即購買這本書！
「養成驕寵兒」的家長特質及孩子行為：
家長特質：
□努力想成為一名好父母，十分關切孩子的心理健康，並盡可能讓孩子快樂、舒適善於關懷，並為孩子付出所有心力。
□選擇以孩子的想法為出發點的教養方式，因為他們相信這樣能使孩子獲得最多的福利與自我認同。
□認為強加在孩子身上的行為限制，會阻礙他們的發展與自信心的培養，對限制孩子懷罪惡感。
□認為孩子有權決定，並選擇自己想要的。
□付出無限時間、金錢、力氣、支持，並相信自己是個好爸媽。
□不會利用父母的權威來管教孩子，因為他們覺得這樣做是不適當的。
□避免讓孩子不開心、丟臉，或是有罪惡感。
□發現自己很難，或根本沒辦法對孩子說「不」。
孩子的行為：
□對自我權力有極度膨脹的錯誤認知，強烈認為周遭的人都該服侍他，相信地球是繞著自己旋轉。
□對負面情緒的忍受度很低，尤其是沮喪、失望、無聊、延誤，及被拒絕；會用發飆、狂怒、不當言詞，或暴力來表達自己的不滿。
□為自己的行為找藉口，把過錯推到他人身上，並希望有人幫他們「搞定」所有問題。
□不願意、也無法正視自己的行為對他人造成的影響，缺乏同理心，很難對自己的行為感到內疚或是後悔。
□總是想成為焦點，不單是父母的焦點，更是所有人的焦點。得到的愈多，需要的也愈多。
□離開家門後，無法順利適應環境的要求，特別是在學校，因為他們不知該如何建立良好的社交關係，也不懂得尊重師長。
□經常且不定期地陷入自怨自艾、憤怒、焦慮，或情感上的脆弱，難以自我認同。
□符合行為或心理失調的基本要件，但觀察孩子生理、心理、發展、基因，或其他本質時，卻找不出病因。
當孩子主動、自發地對某個行為持續做出同樣的回應時，體內會更容易產化學反應，而隨之產生的連動，可能導致大腦將此行動設定為「本能」，父母應該在孩子的行為模式發展成本能前就出手干預，而非繼續用同樣的方式教養孩子，更不該輕易地用流行趨勢、心理健康，或人道主義等理由去放任這些情形。
二十多年臨床經驗的心理學博士梅姬?曼門，專業分析種種教養難題，帶領你認識孩子的內在想些什麼，讓父母從一個個案例中，分辨出驕寵兒與心理疾病的孩子之間有什麼不同，並傳授十種有效的教養方法，讓父母在愛護、養育孩子，及維持父母的權威與敬重之間，找到一個有力的平衡，引導父母突破盲點，找出問題根源，用智慧愛孩子！
本書特色
★有趣生動的實例，讓你了解孩子的行為只是「壞習慣」還是真的生病了？
★實用清楚的表格，簡單比對，就能發現自己犯了哪些錯、孩子符合哪些徵兆？
作者簡介
梅姬．曼門（Maggie Mamen）
曾為兒童醫院醫生，目前在大學教授特殊兒童與兒童發展課程。是充滿活力的母親，也是以幽默著稱的臨床心理學博士，與許多孩子及家長共事二十多年。深入兒童、青少年的內心，從日常生活中探究家庭問題的成因，尋找親子關係的平衡。
活躍於雜誌、電台與電視節目，倡導父母與教師對孩童的權利與倫理，帶起一股反思風潮。另著有《誰來當家？》及《開懷、珍愛與極限：一輩子的養育之道》。
譯者簡介
朱浩一
生於萬華，現居板橋。興趣是電影，休閒是買菜跟做飯。喜歡蔡明亮、金基德、北野武跟關東煮、大滷麵、椒麻雞。近期正在籌備自己的第一本書，翻譯作品有《英國家長這樣提升孩子大腦力》（大好書屋）。
PART I 孩子被過度溺愛？還是生病了？
§1. 愛孩子，你做對了嗎？
§2. 驕寵兒是這樣養成的
§3. 被溺愛症候群
§4. 憂鬱症
§5. 焦慮症
§6. 注意力缺陷過動症
§7. 行為失調
§8. 學習障礙
PART II 成人的應對方式：如何關懷？如何預防？
§9. 預防勝於治療
§10. 找回秩序的第一步──打破寵溺循環
§11. 父母的重要性
§12. 專家的目標與所扮演的角色
§13. 學校老師與驕寵兒
§14. 十種不用棍子的管教法
尾聲：從此過著幸福快樂的日子？
