有徒同行：班級教師與實習老師建立一個良好的學習關係

　　這是一本工具書，專門為協助擔任實習輔導老師（或稱之為「師傅」，以下章節簡稱此名）的「級任教師」如何與實習老師在其實習期間彼此如何共同合作、教學相長，並將關注的焦點集中於師傅和實習老師間薪火相傳的「實習輔導」關係。儘管師傅、實習老師與師資培育機構的實習指導教授均應保持密切的合作關係，但師傅和實習老師是最常待在同一間教室者，也僅有師傅能在實習老師教學時，及時給予支持與回饋。因此，實習老師的實習活動是否成功完全取決於師傅能否與實習老師彼此間良好的溝通，並讓「徒弟」融入班級中成為成員；或者避免師傅和徒弟之間因溝通不良而導致排斥抗拒的產生。因為師傅的身分是如此獨特，責任又何等艱鉅，有時候師傅難免會感到孤立無援，不知道怎麼做對實習老師最有幫助，因此，我們衷心希望這本書能對擔任師傅的老師們有所助益。

　　本書除了提供師傅與實習老師協同工作的具體理念與實際方法外，還收錄了其他師傅以及他們實習老師的心聲與經驗供讀者參考，唯有收錄雙方不同的觀點，讀者才能理解與期待這些生澀卻信心滿滿的「明日教師」在師傅的羽翼下成長，是一種樂趣，也是一種挑戰。

　　不管在個別晤談、會議及大學的課堂中，提供本書實例的當事者再三反覆考慮，期望從他們自己的經驗和學習中，獻出最精華的部份和讀者分享，我們希望讀者能欣賞他們的灼見和坦誠。
 

編／譯者簡介

何俊青

　　現職：國立台東大學教育學系教授
　　學歷：國立高雄師範大學教育研究所博士
　　經歷：國立台東大學教育學系主任
　　國立台東大學師資培育暨就業輔導處處長
　　高雄市明正國小教師
　　新北市積穗國小教師

陳嘉彌

　　現職：國立台東大學 榮譽教授
　　學歷：美國賓州州立大學成人教育、教學科技暨人力教育與發展系哲學博士
　　經歷：Play Research and Practice Center, CEO
　　美國Pennsylvania State University, Visiting Professor
　　美國University of Washington, Visiting Professor
　　工業技術研究院能源與礦業研究所副研究員
　　亞東科技大學(前身 亞東工業專科學校)講師

 

譯者序／02
前言／07
第一章 教室的基本管理策略——溝通／19
第二章 師傅與實習老師的互動關係／29
第三章 成功的第一步／71
第四章 實習指導——發生爭論時／93
第五章 發展實習老師的知覺與專業能力／111
附錄：教師反省札記／167