进击的网民：混乱世界中必读的媒体素养课

曾丽萍 台湾世新大学新闻研究所硕士，曾经从事新闻工作，拥有十年媒体和新闻学院的教学经验，现攻读政治学博士学位。 黄国富 台湾世新大学传播研究所博士，曾任教于马来西亚高校。 杨洁 国立台湾大学社会学硕士，之间文化实验室、亚答屋84号图书馆共同创办人，现为新纪元大学学院媒体研究系讲师。 邓婉晴 香港岭南大学文化研究系硕士。之间文化实验室、亚答屋84号图书馆共同创办人。现为民办学院媒体系讲师。

 

 

1. 什么是媒体素养（media literacy）？ 也称媒体识读，是指个人有能力近用、分析、评估、批判和使用媒体的资讯与内容，与自己和他人沟通，提升整体社会的对话和文化品质 。 2. 媒体素养的重要性  媒体与其资讯的正确、透明和内容丰富性，对于个人如何理解自己和世界，以及社会能否健全发展，具有重要影响力 。  社会中公民的媒体素养，是民主社会实践的要件之一 。 3. 数码时代关键能力  欧盟在 2018 年 1 月提出有关数码教育行动方案（Digital Education Action Plan），更将媒体素养列为培养数码时代生活和工作所需的关键能力。  芬兰在欧洲媒体素养指数大调查中已连续三年夺得第一。 芬兰早已将媒体素养教育纳入国家课纲，2019年并增订了“国家媒体教育政策”，目标就是培养幼儿到老年人所有年龄段国民的媒体素养。  澳洲全国中小学课纲中，针对学龄前阶段至 10 年级学生，将艺术领域课程分为舞蹈、戏剧、媒体艺术、音乐与视觉艺术 5 大学门，有关媒体素养的养成并入“ 媒体艺术”（Media Arts）教育相关课纲规划。  台湾在2019年施行的国民基本教育新课纲中，媒体素养是其中的核心能力。  公民的媒体素养，是民主社会实践的重要元素之一。 【让媒体素养走得更远】 在资讯像碎片的网络中、变化快速的媒体环境里，我们会对一些现象感到困惑、混乱、矛盾，若能把这个图像理得越清晰，或能从"被动"的桎梏挣脱出来，有意识地实现自我，并与他人有机地连结，若能一起推动媒体识读，我们就往一个相对美好的网络社会与媒体生态跨一大步。 这就是，进击的意义。也是这本书的出版意义。 有兴趣举办以下活动者，欢迎联系。