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自學.共好.有策略:我會籌組小說讀書會
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自學.共好.有策略:我會籌組小說讀書會

作者: 陳欣希
出版社: 小魯文化
出版日期: 2021-05-01
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本店售价: RM46.30
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內容簡介

◎一本以「學生」為主體,實踐十二年國教核心素養的自學實作書!
✔自主行動力 ✔團隊合作力 ✔問題解決力 ✔專題實作力 ✔跨域整合力

  「自學」、「共好」為十二年國教的核心素養主軸,《自學•共好•有策略》系列叢書即是以學生「自主學習、合作討論」為出版精神,真正具體實踐新課綱所要培育的核心素養內涵。

  《自學•共好•有策略》系列叢書的第一本以「小說讀書會打造學生的自主學習力」,針對國小高年級到國中階段的學生,透過讀書會參與討論,培養學生成為能與他人互動共好的現代公民;透過閱讀,成為具有思辨、判斷與反省能力的獨立思考者。在自學、共學、跨域學習中,逐步前行,打造學生——我會籌組小說讀書會的目標。
    
  《自學.共好.有策略:我會籌組小說讀書會》包含二大部分:第一部分以「對話」的方式介紹讀書會的歷史、組讀書會的方式,以及讀書會閱讀素材的選擇。第二部分以「直述」的方式明確引導,從「親近」、「理解」到「運用」三個階段,各舉二至三本小說為例說明,設計「讀書會閱讀攻略」提供參與讀書會的討論技巧,「讀書會實況轉播」真實呈現小說讀書會進行討論的實況,最後安排「看完實況轉播,你有哪些收穫呢?」,提供學生自評、省思、練習的管道。

本書特色

  1.打造學生自主行動力!
  針對國小高年級至國中階段的學生,介紹讀書會的歷史、讀書會的籌組、讀書會閱讀素材的選擇,培養學生自主學習、跨域整合的能力。

  2.增進學生溝通互動力!
  以27本優質小說舉例說明,循序引領教方法習能力,示例說明親近、理解、運用小說的步驟與策略,啟發學生歸納分析、邏輯思考、解決問題的能力。

  3.實踐學生社會參與力!
  透過「讀書會實況轉播」的實作,讓學生落實「自己籌組小說讀書會」的行動力,彼此聆聽、尊重與討論,落實團隊合作、專題探究、在生活中應用所學。

  *適讀年齡:11歲以上

 


作者介紹

作者簡介

陳欣希


  國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士、臺灣讀寫教學研究學會創會理事長、現任教育部國前署「課程與教學輔導組:語文學習領域國語文組」常務委員
  源於一場會議,經過一年研討,這一群苦力在「白天上班、晚上上工」之下完成了這本書。來自不同學校的苦力,邊讀小說邊寫作以外,更將想法落實於課堂,也將實踐歷程與更多師長分享,一起帶動更多學生朝目標前進!

余舒蓉

  新竹縣坪林國小校長

邱鈺惠

  新竹縣中山國小主任

蔡依蘭

  新竹縣博愛國小主任

鍾翠玲

  新竹縣二重國中老師

蕭秀緞

  南投縣三光國中老師
 


目錄

第一章 關於讀書會
讀書會就是一群人定期的聚會,針對「一本書」或「一個問題」進行有計畫的學習。
好的讀書會透過聆聽、尊重和討論,有助於個人成長、人際關係,帶動學習氛圍。

第二章 如何組讀書會
先確認對象,邀請對方參與,凝聚讀書會共識

第三章 讀書會閱讀材料的選擇
讀書會可依據共同興趣、目的來選擇適合的閱讀材料。
小說的內容由場景、人物、情節所構成,適合做為閱讀與討論的素材。
閱讀小說可以進入角色的世界,體驗不同的人生經歷,豐富心靈,增加知識,拓展視野。

第四章 組讀書會共讀小說:親近
親近小說的方法:看封面封底,推測小說內容;
看目次編排,推測意義段落;
看導讀推薦,掌握小說特點。
參與讀書會的方法:依主持人指令而有適當回應;
主動爭取發言權以表達想法;
清楚明確地陳述自己的意見。

第五章 組讀書會共讀小說:理解
理解小說的方法:了解人物關係辨別主要角色;
掌握情節鋪陳深入故事核心;
發現寫作特色感受故事趣味。
參與讀書會的方法:聆聽並記錄他人話語的重點;
適時等待讓他人有機會分享;
判斷時機切入以轉換話語權。

第六章 組讀書會共讀小說:運用
運用小說的方法:與別人分享重要概念與感受;
向書中角色學習以落實生活;
向作者學習記錄事件的因果。
參與讀書會的方法:比對彼此想法而不重述己見;
比對彼此想法並提出新觀點;
統整歸納討論結果而有收穫。

 

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