素養五力實戰課：聽說讀寫做的多元評量

 

　　這是一套教師增能的最佳輔助教材、家長了解新課綱的第一首選、學生建構核心素養的入門書。

 

　　《素養五力實戰課——聽說讀寫做的多元評量》為天衛文化與臺北市教育局針對108課綱的課程發展主軸——「核心素養」所規畫的專書，特別邀請國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士、臺灣讀寫教學研究學會創會理事長的陳欣希教授，帶領臺北市多位專業國中教師聯合編撰，針對「理解、表達、檢索、應用、合作」等核心素養力，以「多元評量的設計與運用」為主軸，挑選文學類文本、知識類文本、紀實類文本以及其他類(如詩、散文、繪本、圖文百科、漫畫、攝影集……)，題材或創作手法特殊之文本，進行循序漸進且明確完整的說明與提問設計示例，提供讀者具體可行的實踐方向。

 

　　透過素養導向閱讀多元評量的「聽說讀寫做」策略，希望能提升學生閱讀興趣及閱讀理解力；培養小組分工合作精神，增進學生國語文閱讀及表達能力，促使學生理解「閱讀不再主要是提取資訊而已，而是關於知識的建設、批判性思考，和做出有根據的判斷」，全方位培養理解、表達、檢索、應用、合作等五大能力。

   

　　核心素養、多元評量、文學小說、理解力、應用力、合作力、檢索力、表達力、作文裡的奇案

 

 

　　精選九本課外讀物，分為文學類、知識類、紀實類、其他類等四大類型，取材多元，開展國際視界。

 

　　設計50張閱讀任務卡，透過遊戲的方式練習多種基本答題方式，如選擇、問答等，還能從中培養團隊合作、影音錄製、行程規畫、製作簡報等實用技巧，讓閱讀不再僅限於文本的探索，而是能更進一步地結合現代科技，進而在生活中應用並實踐所學。

 

　　強調聆聽、閱讀、口說、書寫、訪談、查詢、創意及實作等能力的養成，培育理解、表達、檢索、應用、合作等多元評量目標，打造中學生聽說讀寫做的素養五力。

 

　　＊適讀年齡：13歲以上

 

 

　　她是誰？一個說自己「願」很小，卻讓人覺得「志」很大的教授。

　　她是誰？一個讓現場老師無法嗆聲說：有本事，你來教教看的教授。

　　她在哪裡？在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透，都是為了推動閱讀。

　　她在哪裡？在大學、在中學、在小學，也在幼兒園，出現在各級學校，還是為了推動閱讀。

　　這位教授，擁有近乎偏執的亞斯性格，事必躬親且力求品質，這件事就是——「推動閱讀」！

 

 

 

　　臺北市明德國小教師

 

 

　　新竹縣博愛國小主任

 

 

　　新竹縣二重國中教師

 

 

　　臺北市景美國中教師

 

 

　　臺北市重慶國中教師

 

 

　　臺北市麗山國中教師

 

 

　　臺北市景興國中教師

 

 

　　臺北市蘭雅國中教師

 

 

　　臺北市天母國中教師

 

 

　　臺北市信義國中教師

 

 

　　臺北市龍門國中教師

 

 

　　臺北市東湖國中教師

 

 

　　臺北市百齡高中教師

 

 

　　臺北市建成國中教師

 

 

　　臺北市永吉國中教師

 

 

　　臺北市誠正國中教師

 

 

 

　　插畫工作者