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自主反思力:以學生為本的活動課程設計與實踐
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自主反思力:以學生為本的活動課程設計與實踐

作者: 李冠皇
出版社: 萬卷樓
出版日期: 2021-02-01
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內容簡介

  這本書,作者以四個不同的身分視角,作為章節的安排。首先是體驗教育工作者,談體驗學習在教育現場深化的歷程,詳細說明Full Value Contract 的理論基礎,以及在不同活動或課室中,如何以 Full Value Contract 為框架,來發想設計課程。其二,以引導者的角度來談,FVC 如何成為自主反思工具,以及轉化活用的案例分享。第三,作者以學校行政老師的角度,分享活動課程設計的經驗談。最後,來自家長、老師、學生的回饋分享,來回應反思引導之重要性。希望能透過書寫,紀錄下個人課程創建的心得,以及學生的學習歷程,和教育現場的老師們分享。讓孩子在體驗活動中,除了技能增進外,也有更多內在收斂,幫助心智的成長,豐富生命經驗。

 


作者介紹

作者簡介

李冠皇


  在兩岸教育現場以體驗教育為本,開展活動課程,勇於創新與實踐。原創的活動課程,多次獲得臺灣 GreaTeach KDP 創意教學特優獎。專注反思引導技術應用在學生輔導、活動課程,引領教師專業成長。
 


目錄

一 體驗學習在教育現場深化
引導對話要能回應體驗真實 25
當我遇見體驗式學習及 FVC 28
什麼是 FVC—Full Value Contract 32
FVC 自主反思三關鍵 36
以 FVC 為本的單車環島課程 39
三個案例看 FVC 學習效益 44
學生視角談 FVC 48

二 活用自主反思引導工具FVC
FVC 自主反思的力量 53
老師引導之必要 55
FVC 本土化的試煉 57
以 Full Value Behaviors 為導向的活動課程設計與實踐 60
負向行為更是關鍵 65
泛 FVC 活動課程設計思路 68
活動課程設計回應體驗教育精神 71

三 活動課程經驗談
隔宿露營該二十年如一日嗎? 75
熱血三國挑戰營 狂歡式教育哲學的實踐與反思 79
榜樣的力量 83
沒有控班力,拿什麼教書? 86
闖關冒險在教育現場的 10 種玩法! 93
影片作業的好處 97
有底蘊的情境 豐厚學習層次 101
關鍵詞反思引導的關鍵 104
第一次接行政工作就上手 107
破解課程紀錄片五大迷思!? 111

四 親師生的感動與回饋
爸媽欣喜孩子成長蛻變 117
01 一封特別的家書 117
02 課本裡沒教的事 120
03 十六歲的單車環島騎行 122
老師的引導與陪伴 124
01 反思的價值和意義 124
02 我也要像學長姐一樣 127
03 了不起的對不起 130
學習者的看見與收穫 132
01 五常在我心 走出好品格 132
02 為什麼我們需要反思? 135
03 「避讓」口令的誕生 137
04 領導力在騎行中實踐 139
05 在體驗中帶走能力 141
06 捕捉課堂的光和影 143
07 黃金七秒的魅力 145
08 教學相長的我們 147

 

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