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本書有系統的整理早期療育領域的重要範疇，包括：早期療育的背景與發展、個別化家庭與幼兒的服務計畫、親職教育、課程與教保策略、測驗與評量、轉銜服務、科技輔具等。作者群以淺顯易懂的方式來描述早期療育的理論與實務，每一章均以案例故事開始，引導讀者進入章節內容，專欄則提供相關資訊的延伸閱讀，而每一章最後的問題與討論，可做為課堂討論或是課後作業的參考議題。本書期能引領初識早期療育領域的讀者，了解早期療育的專業知識和實務作法，亦期能激發讀者對於早期療育的興趣和探究。
作者簡介
盧 明（第一、三、五、七、九章）
學歷：
美國南卡羅萊納大學幼兒教育博士
經歷：
國立嘉義師範學院特殊教育學系副教授
中原大學特殊教育學系副教授
現職：
國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系副教授
柯秋雪（第二、六、八、十章）
學歷：
德國烏茲堡大學特殊教育學系博士
經歷：
國立新竹教育大學特殊教育學系兼任助理教授
現職：
國立臺北教育大學特殊教育學系副教授
曾淑賢（第四、五、七、八章）
學歷：
美國馬里蘭大學特殊教育博士
經歷：
中原大學早期療育中心主任
桃園縣南區早期療育社區資源中心主任
現職：
中原大學特殊教育學系副教授
林秀錦（第六、十一章）
學歷：
國立臺灣師範大學特殊教育學系博士
經歷：
國立臺北教育大學特殊教育中心主任
現職：
國立臺北教育大學特殊教育學系副教授
第一章 緒論
第一節 早期療育的意涵與重要性
第二節 早期療育的特質
第三節 早期療育的服務流程與專業人員
第四節 我國早期療育發展的重要紀事
第二章 早期療育的理論基礎
第一節 生態系統理論
第二節 發展心理分析論
第三節 行為學習理論
第四節 認知發展理論
第五節 人本主義理論
第六節 神經生物理論
第七節 結語
第三章 發展遲緩嬰幼兒之身心特質
第一節 一般嬰幼兒的身心發展
第二節 發展遲緩嬰幼兒的身心發展
第三節 常見的身心障礙嬰幼兒發展特質
第四章 早期療育服務
第一節 早期療育服務的基本理念
第二節 早期療育的服務型態
第三節 早期療育服務的發展與議題
第五章 特殊幼兒評量與安置
第一節 評量的基本概念
第二節 評量的三個階段及工具
第三節 未來發展
第六章 個別化教育計畫與個別化家庭服務計畫
第一節 IEP與IFSP的發展與法令基礎
第二節 IEP與IFSP的擬定流程與參與人員
第三節 IEP與IFSP的內容及其比較
第四節 發展 IEP 與 IFSP 的步驟
第五節 結語
附錄 1 IEP會議相關資料檢核表
附錄 2 「個別化教育計畫」（IEP）範例
附錄 3 「個別化家庭服務計畫」（IFSP）範例
第七章 課程設計與教保策略
第一節 課程設計與教保策略的原理原則
第二節 課程模式與教保設計
第三節 多層次的教保介入策略
第四節 融合教育課程與教保設計之實務
第八章 支援服務與資源整合
第一節 基本概念
第二節 機構間的資源整合
第三節 專業人員間的整合
第四節 家長擴權與支援服務
第五節 結語
第九章 科技輔具
第一節 輔具的定義與法令
第二節 通用設計的內涵與原則
第三節 通用設計應用於幼兒與身心障礙者
第四節 數位科技與特殊幼兒的學習
第十章 早期療育的親職教育、親子關係與親師溝通
第一節 早期療育的親職教育
第二節 早期療育的親子關係
第三節 早期療育的親師溝通與合作
第四節 結語
第十一章 轉銜服務
第一節 轉銜的定義與法源基礎
第二節 轉銜服務的理論框架
第三節 轉銜服務的內涵與策略
第四節 結語
附錄 幼小轉銜服務的內容及流程
