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本書從「為學習而設計的評量」觀念談起，提出評量設計的原則與方法，探討如何編製一份具「學習性」，且符合素養導向的語文評量，值得教師多方思考與探究。
書中列舉一些國語文定期評量中經常出現的題型，舉例說明命題的思考，避免可能的錯誤，提供實務現場教師更具體明確的指引，讓學生在接受評量過程中，因教師評量設計的優化創新，變一點點，學習多一點！
作者簡介
許育健
［學歷］
國立臺灣師範大學教育學博士
［現職］
◎國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任
◎教育部師培聯盟國語文教學研究中心主持人
［經歷］
◎2013-2017教育部精進師資「智慧語文教學」相關計畫主持人
◎2013 年與2014 年，擔任教育部「國民中學推動晨讀運動計畫」主持人，親赴各縣市中小學推動閱讀的觀念與作法
◎中國北京、成都、寧波等地，「閱讀教學」、「智慧閱讀」、「智慧語文」相關師資培訓課程講座教授
◎臺北市國語文領域輔導團輔導員
◎臺北市南港國民小學教師、主任
自序／改變一點點，學習多一點！
Chapter1 翻轉，別忘了評量
一件小事
這本書談些什麼
語文核心素養
大腦、閱讀與好問題
為學習而設計的評量
Chapter2 語文評量的架構
十二年國教課綱怎麼說
各式各樣的語文評量架構
Chapter3 國語文定期評量的設計思考
意義與目的：為學習而設計的評量
評量內容如何取捨？
識字與閱讀的心理歷程
語料、語意、語用
語文評量三大類：字詞短語、句式語法與段篇讀寫
語文評量五三二
素養導向語文定期評量設計五大原則
語文評量設計程序
Chapter4 語料篇：字詞短語
字音與字形
詞語
Chapter5 語意篇：句式語法
句子形成
句意理解
句子表達
句子變化
句子修改
修辭
Chapter6 語用篇：段篇讀寫
閱讀理解與好問題的設計
段篇理解評量設計
閱讀測驗的編製
評量設計原則
閱讀測驗之審題
修閱讀理解測驗 題例
閱讀測驗之後，怎麼辦？
讀寫之間：以會考作文為例
短文寫作測驗
Chapter7 結語
全書回顧／改變一點點，學習多一點
參考文獻
