|
|
|
教育是人類的希望工程，經由教育培育人才，可成己成人，可促進國家社會政治經濟的進步發展。教育更被認為是國家百年大計，除顯示教育的重要性外，更說明教育人才培育需要長期性時間的永續發展。聯合國在2015年提出《翻轉我們的世界：2030年永續發展方針》(Transforming Our World: the 2030 Agenda for Sustainable Development)，並公布「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），包括：優質教育、性別平權、永續城鄉等17項永續發展目標，兼重經濟、社會與環境，更深具教育創新實踐之意涵。本書「教育政策與永續發展」的撰寫，各作者群各自學有專精，並兼具教育理論與實務經驗，且彼此皆有感「永續發展」是一個世界地球村共識的趨勢走向，乃嘗試自不同所學教育專長及工作領域，提出研究發表，以符應聯合國「永續發展目標」之呼籲。
作者簡介
吳清基(主編&CH1)
國立臺灣師範大學教育學博士
臺灣教育大學系統總校長
國立臺灣師範大學教育學系名譽教授
林立生(CH2)
國立屏東教育大學教育學博士
嘉義市政府教育處處長
吳靖國(CH3)
國立臺灣師範大學教育學博士
國立臺灣海洋大學教育研究所暨師資培育中心教授兼主任
盧延根(CH4)
國立臺北科技大學教育學博士
立法院法制局助理研究員
劉國兆(CH5)
國立臺灣師範大學教育學博士
臺北市清江國小校長
練千睿(CH6)
國立東華大學教育行政與管理學系研究生
國立東華大學教育行政與管理學系研究生
范熾文(CH6)
國立臺灣師範大學教育學博士
國立東華大學教育行政與管理研究所教授
王滿馨(CH7)
國立臺灣師範大學教育學博士
國立宜蘭大學兼任助理教授
陳政吉(CH7)
國立東華大學教育與潛能開發學系博士
國立宜蘭大學兼任助理教授
陳穎(CH7)
國立東華大學教育與潛能開發學系博士生
國立東華大學教育與潛能開發學系博士生
郭怡立(CH8)
國立臺灣師範大學教育學博士
龍華科技大學工業管理系兼任助理教授
張明文(CH8)
國立臺灣師範大學工業教育系博士
新北市政府教育局局長
國立臺灣師範大學工業教育系兼任助理教授
顏國樑(CH9)
國立臺灣師範大學教育學博士
國立清華大學教育與學習科技學系教授兼系主任
楊郡慈(CH9)
國立清華大學教育與學習科技學系博士生
新竹縣政府教育局局長
趙秋英(CH10)
國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士
臺中市北屯區大坑國小校長
楊振昇(CH10)
美國北科羅拉多大學教育學博士
國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授
臺中市政府教育局局長
謝念慈(CH11)
國立臺灣師範大學工業教育學博士
銘傳大學教育研究所暨師資培育中心助理教授
蔡進雄(CH12)
國立臺灣師範大學教育學博士
國家教育研究院教育制度及政策研究中心研究員
陳淑娟(CH13)
國立暨南國際大學教育學博士
財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心專案助理研究員
陳盈宏(CH14)
國立臺灣師範大學教育學博士
中國文化大學教育學系助理教授
李文基(CH14)
國立臺灣大學經濟學博士
淡江大學外交與國際關係學系全英語學士班助理教授
何宜紋(CH15)
國立臺灣師範大學教育學博士
第一篇 永續發展篇
第一章 大學自主治理的永續發展策略
第二章 實踐聯合國「永續發展目標」（SDGs）教育指引：嘉義市為例
第三章 戶外教育與海洋教育整合政策之發展與影響
第四章 從政策法制面析論偏遠地區學校與弱勢學生之扶助
第五章 高等教育中運動社團參與情形之性別分析：後結構女性主義觀點
第六章 我國健康促進學校政策之主要內涵、相關研究與未來展望
第七章 臺灣實施食農教育政策與制度之分析
第八章 盧森堡太空產業發展對臺灣教育的啟示
第二篇 教育理論篇
第九章 臺灣教師專業發展執行現況、省思及建議：以精進計畫為主軸
第十章 國民小學初任校長導入輔導模式建構之研究
第十一章 學校行政領導與管理的跨領域學習：企業案例反思、轉化與運用
第十二章 強力意志：談尼采哲學對教育領導人的啟示與評析
第十三章 德國職業教育4.0之建構、內涵與行動策略
第十四章 大學校院校務評鑑資料整合架構之芻議
第十五章 風險時代下競爭型計畫策略革新之分析
