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在公共的求善的實踐中，幸福往往緊緊相隨，希望這本書的問世，讓社區大學的理念和實踐，可以成為獨特而有價值的知識，跟更多人分享。讓外界看見社大如何以公共利益為本，肩負起教育改造與社會重建的任務。看社大如何透過社會行動學習、有深度的學習，成為中層的公共實踐力量。社大願攜手各界，一起相放伴、共學，一起成為幸福的推手。
第一部 社大教與學的方法論
我們不僅在一起學習，也學習如何在一起／李易昆
第二部 地方知識學
地方知識作為社區大學的天命／林崇熙
第三部 社大建制化與反思
建制化是不斷自我調整的辯證過程／蔡傳暉
編者簡介
楊志彬
社區大學全國促進會秘書長
社區大學全國促進會（National Association for the Promotion of Community Universities, NAPCU，簡稱「社大全促會」） 成立於1999年9月19日。在台灣，社區大學屬於民間推動的教育及社會改革運動，其創始的目的之一是「解放知識」，另一項目標則在於催生「公民社會」。社大全促會是一個支持各社區大學扎根田野、催生公民社會的成人解放教育倡議組織。本會出版工作致力於詮釋社大的實踐經驗，從社大的觀點爬梳社會的發展。
序
003—理事長序
從知識解放到知識生產的解放
009—推薦序
社區大學的基因和演化
013—推薦序
從知識解放到地方知識的建構：社大定位再思考
第一部—社大教與學的方法論
047—導言
社區大學怎麼教？怎麼學？
059—第一章
「學習，在一起」：學習社群作為學習的典範轉移
077—第二章
社區大學的教師、學習者與辦學團隊的協作學
103—第三章
社大價值的實踐經驗反思：以永和社大為例
143—第四章
以公民實踐社群發展為核心動能的新鄉土運動：苗栗社大的經驗探討
第二部—地方知識學
163—導言
地方知識作為社區大學的天命
175—第一章
「地方」辯證中的社區大學：一個知識論芻議
189—第二章
社區大學地方知識的歷史根源及其可能
221—第三章
社大魅力四社的理想、問題與限制條件
241—第四章
社大人可以如何走讀見學：以新營社區大學
「在家鄉旅行」為例
289—第五章
氣候變遷調適的地方知識建構到公民行動：以文山社大的社區調適為例
第三部—社大建制化與反思
317—導言
找回社大的價值與主體性
335—第一章
社區大學運動實踐歷程的結構性困境之剖析
373—第二章
社大制度化的反思跟建構：從整體觀點探討社大法制化的制度改革之路
401—第三章
一所仍在實驗中的實踐社群培力學校：社區大學如何改變社會及其教學策略的轉化
449—後記
