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京都橘高中管樂社傳奇顧問 23 年帶隊經驗淬鍊而成，培育年輕人才和團隊的關鍵核心！
── 不可思議！平凡高中生感動全世界 ──
★ 2022 雙十國慶驚喜來台！引發橘色惡魔旋風
★ 美國玫瑰花車遊行！日本唯一且二度受邀參加
★ 擄獲全球觀眾目光！亞特蘭大奧運會、迪士尼樂園耶誕遊行、夏威夷交流演奏……
★ 全日本行進樂隊大賽！金牌常勝軍
★ 活力出演！福山雅治〈甲子園〉MV、「一億人的爆笑大質問！管樂之旅」（日本電視台）、「同學表演秀」（NHK 教育台）、「好孩子俱樂部」（MBS 每日放送）……
★ YouTube 影片總觀看次數破億！
★《吹響吧！上低音號》行進管樂強校「立華高中」（水色惡魔）原型
── 實力最堅強 & 超人氣的行進樂隊 ──
「啊！就是那個京都橘」「簡直跟運動沒兩樣！」
「他們居然含著樂器跳舞！如果是我，一定會撞斷牙齒。」
「京都橘的演奏會讓人聽完之後還有熱情留在心裡，實在不可思議。」
「其他學校的學生只有在樂器離開嘴巴的那一瞬間擠出笑容，但京都橘的學生卻可以在演奏的同時，上半部表情還帶著笑意。」
無論在哪裡演奏，總會聽到來自觀眾的各種感動，甚至是驚訝的迴響，
這，究竟是如何達成的呢？
── 帶領橘色惡魔走出低潮的「弱弱指導法」 ──
成立於 1961 年的京都橘高中管樂社，自 1996～1998 連續三年大滿貫寫下創社以來最佳成績後，此後皆未能晉級全國大賽。直到 2007 年才重返榮耀，連續數年晉級全國大賽並屢屢獲獎。
不教導、不下指令、不接近、不過問，竟能造就京都橘成為日本行進管樂強隊！
裝聾作啞的指導方式所建立的弱弱指導，之後達成了怎麼樣的效果？
橘色惡魔敗部復活的經過又是如何？
❶ 「不教導的指導法」 ← 培養個人自律
❷ 由弱者教導弱者的「弱弱指導法」 ← 培養團體自律
當團體產生自律，就能帶動個人的自律，產生成長的正向循環！
── 橘色惡魔不為人知的這些那些 ──
＊眾所期待的人氣演出曲目〈Sing, Sing, Sing〉，只要「咚咚咚咚咚」的鼓聲一下，現場就會洋溢一股「來囉來囉，終於來了！」的氣氛……
＊京都橘核心肌群訓練：樂器拿好、一腳垂直舉起、另一腳站穩，演奏三分鐘，汗水和淚水交織而成的傳奇訓練……
＊每當參加過「銅管博覽會」之後，管樂社社員的膚色全都變成了紅通通的番茄，一眼就可認出校園裡的橘色惡魔……
＊面對學弟妹發起謀反、不合作運動，甚至拒絕跟學長姊同台，社長哭喊著「我沒有資格當社長」……
＊努力到不能再努力了，卻仍面臨瓶頸，強勢回歸全國金牌的這條路走得好艱辛啊！
＊流傳在社團裡的無聊規矩超繁瑣，每屆社員都希望刪改得更簡單，但 23年來，沒有必要的規定還是像雜草一樣不斷冒出來……
各界好評推薦
范家銘 擔任建中樂旗隊指導老師近 20 年、現為臺大翻譯所副教授
林義淳 建國中學樂旗隊室外行進教練
賴聖沂 北一女中樂隊行進教練
李宛軒 Facebook 社團「國高中學習討論群」創辦人
蔡淇華 惠文高中圖書館主任、作家
日本的高中社團是培養「職人精神」的搖籃，其中「行進樂隊」這個場域最能見證他們如何習得職人精神。建中樂旗隊有幸在國際比賽中，數次近距離觀摩日本高中行進樂隊的表演與練習日常，他們反覆練習的耐心、對細節的要求，以及強大的氣場與能量，著實震懾人心。「橘色惡魔」的故事，不僅讓建中樂旗隊反思自己「臻於完美，止於至善」的隊伍精神，田中老師「以學生為本」的教育理念及「自主自律」的管理方法，更值得我們借鏡。── 范家銘 擔任建中樂旗隊指導老師近 20 年、現為臺大翻譯所副教授
十年前第一次在 YouTube 上看到京都橘邊跳舞邊演奏的影片時，腦中浮現的第一個想法是：「不愧是日本的高中生呀！」本書由京都橘管樂社的顧問帶領大家，一窺日本頂尖樂隊的教育文化，書中提及的理念例如「身為老師重要的是讓學生從社團經驗中成長」、「鍛鍊成員的自主性很重要」，以及面對不同狀況的應對方法都讓人看得津津有味，同時也看到傳統強隊也有遇到困難的時刻。讀著書中描寫的故事，彷彿回到高中加入樂隊的歲月，同時體會練習的辛苦以及表演的美好，推薦給大家！── 林義淳 建國中學樂旗隊室外行進教練
作者以樸實的日常故事，讓讀者得以瞭解京都橘不同於「橘色惡魔」的樣貌。他提出的「不教導的指導法」或是「弱弱指導法」，皆是強調學生溝通、解決問題的能力及自主性，這是求學階段在社團才能學習到的核心能力，也與我這幾年的教學經驗不謀而合。讀完本書覺得意猶未盡，無論你是行進樂隊的一員，還是對這支傳奇隊伍有興趣的朋友，我都十分推薦這本書！── 賴聖沂 北一女中樂隊行進教練
看到橘色惡魔能夠相互鼓勵、一起成長，著實讓我非常感動！一直以來都很喜歡這種互動模式。書中提及的「弱弱指導法」，讓我聯想到目前經營管理的40萬人社群──國高中學習討論群，社群核心宗旨即是期盼大家在此互相學習，一起成長！這正是弱者指導弱者的實踐。社群裡會有許多學生願意主動指導、分享自己的經驗給學弟妹或同儕，受指導的一方不但能學會新事物，指導者也能藉此提升自我，習得之知識經由表達過後，變得更熟悉了！這部分與書中提到的概念不謀而合，讓我十分驚喜，也相當認同這樣的理念。── 李宛軒Facebook 社團「國高中學習討論群」創辦人
感動迴響
原來京都橘帶著滿滿笑容的演出是這樣誕生的！
不知道怎麼教小孩的媽媽、因霸凌問題所苦的校方人士、苦於創造力不足的學會、無法挽回景氣的政府……
不論是哪一種人，相信讀完此書後都能解決以上這些煩惱。2018 年在玫瑰花車遊行中感動全世界的京都橘高中行進樂隊，原來關鍵字就在於「弱弱」與「哲學」！── 武田邦彥 教授
所以我們才能那麼努力（淚）
在田中老師的指導之下，三年內我們不斷思考「怎麼樣才能做得更好」。直到現在，當時的所有回憶和社團內結交的好友，都是無可取代的人生至寶！── 荷拉學姊（朝田比奈香 小姐）
作者簡介
田中宏幸
1958 年生。大阪音樂大學畢業後成為音樂老師，擔任公立中學教師 12 年後，1995 年至京都橘高中赴任。之後的 23 年期間擔任管樂社顧問，帶領樂隊成為全日本行進樂隊大賽的常勝軍。
近年創下的佳績有：2007 年起連續三年進入全國大賽（2008、2009 年獲得金牌）、2011 年進入全國大賽、2012 年 NHK 管樂爭奪賽優勝，2014、2015 年也連續進入全國大賽，2015 年獲得金牌。
同時也是日本唯一受邀兩度參加美國玫瑰花車遊行（參觀民眾一百萬人）的隊伍。2018 年離職，目前除了擔任管樂企劃人，指導多個管樂團體之外，並於京都府舞鶴市舉辦管樂慶典活動，在廣播電台 FM Maizuru 擔任「田中宏幸的管樂世界」主持人，多元化從事各項音樂活動。2020 年為了幫助受 COVID-19 疫情影響而無法舉辦活動的管樂團體，在廣播節目及社群平台發起「#管樂不要停（#吹奏楽を止めるな）」運動。
Twitter @htanaka14
審訂者簡介
范家銘
指導建國中學樂旗隊近 20 年，期間帶領團隊獲得 11 次國際比賽前三名。期許學生透過嚴謹的紀律與豐富的活動，學習如何認識自己、了解別人、探索世界。此外，曾任北一女中樂隊教練，助其建立制度化、科學化的訓練方式。現任臺灣大學翻譯碩士學位學程副教授。
譯者簡介
龔婉如
文藻外語學院日文科、東京家政大學造型表現學系畢，自由譯者。從事商務、文藝等領域之口筆譯工作，曾任國際交流 NGO「Peace Boat」口譯員及口譯員協調員。譯作有《沒有咖啡活不下去！》《佐藤大提問中！》《七個會議》《山道具》《波拉農廣場》等。
[email protected]
前言
／ 第一章
明明那麼努力練習，全國首屈一指的行進樂隊強校，
為什麼陷入低潮？ ／
黃金時代的「結束與開始」
是要精進自己的技巧，還是為別人努力？
團隊中的自主性傳統
兩次離別
／ 第二章
艱難的時候，身為非魅力型領導者
忍住不要出手指導、不要出聲時能做些什麼？ ／
光靠「埋頭努力」也克服不了的障礙
領導者與社員如何保持適當距離
放棄魅力型領導風格，決定成為「裝聾作啞的指導老師」
出國演出時，學習到如何打動人心
感動應發自內心，而非被動
／ 第三章
有點弱的前輩教導比自己更弱的後輩而變強，
「弱弱指導法」開啟了前方的道路！ ／
成為橘色惡魔的主要幹部
培育人才，而非培訓人才
開始自己思考，並採取行動的橘色惡魔！
〈Sing, Sing, Sing〉的誕生！
自己思考「怎麼做才能達成目標」
思考「現在能做什麼？」並腳踏實地一步步向前邁進
終於在全國大賽東山再起
／ 第四章
為了讓孩子們自己思考並採取行動，需提供怎麼樣的協助
「弱弱指導法」秘笈 ／
感情再怎麼好，「尊重」還是不能少
橘色惡魔新生正式亮相
任何團體裡都有上下關係的糾紛
發生麻煩時，正是重大改革的最佳時機
打破慣例！
直接指導的三種「例外」
貫徹觀察與公平
結交的不是朋友，而是同志
／ 第五章
只有這裡才能體會到的經驗！
完美的策劃是身為領導者的職責 ／
只有在京都橘才能體會到的經驗
「機會是平等的」這句話的真偽
堅持成為可以發揮社員特質的策劃人
沒有比經驗更好的指導老師
判斷哪些活動應該參加、哪些活動不應該參加
如何與媒體打交道？
知名度變高的優缺點
如何避免網路上的毀謗中傷？
所有的「外部刺激」都用在使社員成長
讓家長也參與其中才是所謂教育
劃清界線、不直接參與是領導者的基本
京都橘高中管樂社是「水」
後記
