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這本書很輕薄。我把它視為一封很長的獻給人類潛能的情書。
要安然度過現今這個動盪的時代，想像力是我們唯一的盼望。
改變的需求已是前所未有的急迫。這不只關乎個人的生命，也關乎人類文明的品格，更關乎創造一個屬於所有人的未來。──肯．羅賓森
現行教育體制有如「工業化農場」，過度看重服從、測驗和考上名校，更甚於健康快樂、創造力和學習，忽視孩子的焦慮、壓力和迷茫。
如同我們正在破壞自然資源的多樣性，現行教育體制也在毀滅人類天賦的多樣性。
教育是活的系統，為活生生的人培育心智和心靈。
教育必須使學生了解周遭的世界，以及自己擁有的獨特天賦，才能提高孩子的成就，使他們能在即將承接的世界發光發熱。
父母和老師是孩子最重要的擁護者；大人對孩子的信任必須高過對教育體系的信任。
當土壤對了，農牧系統就會順利發展；當教育對了，孩子便會順利成長。
一個教育制度能夠成功，不是因為考試，而是個體受到肯定，天賦的多元性受到重視。
在校園裡創造創意性的連結，用跨越年齡、跨越課程、多學科的方式學習，顧及個人的興趣，以及每個人選擇的獨特路徑，不再教出一代又一代一模一樣的孩子，讓成長、發展和學習自然發生。
這就是像田地一樣充滿生機的「野化教育」，讓孩子在健康的土壤學習與成長，不再看重標準化，而是發展多樣性。
教育的目標是培養八個核心能力：好奇心、創造力、評判力、溝通力、合作力、同情心、內心的平靜和公民權。
使學生離開校園之後，有能力迎接一生中必然要面對的個人、文化、經濟和社會的挑戰。
▎學校，需要重新想像
學校不該扼殺創意，而要成為活潑的學習場域，幫助學生真正認識自己的獨特天賦和興趣。
學校不該把學科分成「主科」（像是國文、數學、英文與科學）和「副科」（像是藝術、音樂、體育）。「智商」並非「智力」的全貌。
人類的智力是多元的，鼓勵孩子發展多元智力，才能發揮創造力。智力的最高形式，是創造性思考。
學校就像一個健康蓬勃的生態系統；看重老師、跨學科教學、課表有彈性、以正確角度看待評量，才能達成個人化學習的目標。
學校是廣義的文化生態系統的一部分。
優秀的農民會培育植物的自然生態系統，同樣的，優秀的學校會致力與外界的更大社群有更緊密的連結。
強大的想像能力讓人類創造出影響深遠的成就，改變了地球的面貌，但同時也把我們帶到懸崖邊緣。
這個時代的挑戰既真實又急迫，而且人類就是問題的源頭。
氣候變遷危機和地球困境是我們漠視大自然的結果。
要迎接地球與人類存亡的挑戰，我們必須發揮創造力，讓經濟的發展能夠多元與永續，使生態系能夠平衡與蓬勃發展。
人類既然創造了目前居住的世界，就一定有辦法改造它。
長期以來我們一直用同樣的方式，不斷消耗人類資源和地球自然資源；
必須立刻解決這兩個問題，才能想望未來。
1. 本書為《讓天賦自由》《讓創意自由》《發現天賦之旅》《讓天賦發光》《讓孩子飛》暢銷作者肯．羅賓森生前構思的最後一部著作。
如同一場「最後的演講」，為作者奉獻教育五十年畢生精華之作，凝聚了一位世界偉大教育家及思想家畢生的智慧。
2. 英文書名「IMAGINE IF…」為肯．羅賓森最喜歡的一句話。
人類因為有想像力，才能夠擁有卓越智慧。
我們透過想像力，創造了這個世界的各種面貌。我們也能發揮想像力，重新創造世界的面貌。
3. 肯．羅賓森在本書首度力陳，我們不斷消耗人類資源和地球自然資源，導致地球與人類的生存危機。必須深刻思考，讓經濟的發展能夠多元與永續，使生態系能夠平衡與蓬勃發展。
洪 蘭（中原大學、台北醫學大學、中央大學講座教授）
李儀婷（薩提爾教養暢銷作家）
溫美玉（溫老師備課Party創始人）
劉安婷（為台灣而教創辦人暨董事長）
藍偉瑩（社團法人瑩光教育協會理事長）
黃國珍（品學堂創辦人）
張輝誠（學思達教育基金會創辦人）
朱家明（亞太美國學校校長）
（依來稿順序排列）
羅賓森爵士的理念影響的不是一個國家的孩子而是全世界的孩子，他改變的也不是一個國家的教育而是全世界的教育。──洪蘭（中原大學、台北醫學大學、中央大學講座教授）
肯．羅賓森看待教育，就像溫柔且胸襟寬廣的母親，懂得用豐富的目光來看待孩子的成長，因為他知道，每一個孩子都有自己的獨特性。──李儀婷（薩提爾教養暢銷作家）
做為肯．羅賓森爵士忠實的追隨者，我不僅在教養及教育現場實踐他的信念，也願意盡己所能影響更多身旁的人，一起推廣尊重個體的教育思維，改寫世界的格局與樣貌。──溫美玉（溫老師備課Party創始人）
作者用一輩子的行動，挑戰許多教育系統內「不必要」卻深刻植入的預設與慣性。啟發、鼓舞和支持了全世界數百萬人的，不只是他所「做」（Doing），而更是他活出的生命（Being）。這本書本身便是這樣「生命影響生命」的見證。──劉安婷（為台灣而教創辦人暨董事長）
我們都是教育生態系的一份子。
在這樣的生態系中，學校與老師能獲得更大的尊重與支持，每個人成為孩子們更好的示範，最終我們的孩子才可能在克服地球困境下，讓自然環境資源與人類資源能永續發展。──藍偉瑩（社團法人瑩光教育協會理事長）
這本書是肯．羅賓森寫給所有人和教育工作者的一份愛的叮嚀與託付。全書九個篇章，每一篇都能讀到他真誠的傾訴，以及對孩子、教育、世界與未來的愛。──黃國珍（品學堂創辦人）
《重新想像教育的未來》一書可說是肯．羅賓森一生對教育的愛、洞察、思索與行動之總結，簡潔有力、意蘊深遠。──張輝誠（學思達教育基金會創辦人）
這本視野宏觀、見解不凡的新書，是肯．羅賓森最後的教育情書，能幫助台灣父母想像自己孩子的未來，也激勵台灣教師想像我們社會的未來。──朱家明（亞太美國學校校長）
作者簡介
肯．羅賓森（Sir Ken Robinson, PhD, 1950~2020）
國際知名創造力、創新和人類潛能專家，享譽全世界。於英國華威大學（University of Warwick）擔任教育學教授十二年，也獲得美國和英國多所大學頒發的榮譽學位，以及羅德島設計學院（Rhode Island School of Design）頒發的雅典娜獎（Athena Award）、為美國藝術和文化做出貢獻的皮博迪獎（Peabody Medal）、代表國際性教育成就的樂高獎（LEGO Prize）、英國皇家藝術學會（Royal Society of Arts）的班傑明．富蘭克林獎章（Benjamin Franklin Medal），以及尼爾森．曼德拉變革者獎（Nelson Mandela Changemaker Award）。應邀設計政府、企業、教育體系，以及一些重要的文化組織。他策劃的羅賓森報告（The Robinson Report）「我們的未來：創造力、文化和教育」（All Our Futures: Creativity, Culture & Education）贏得國際上的讚譽。他在TED Talks發表的演講「學校扼殺了創意嗎？」（Do Schools Kill Creativity?）至今仍是史上最多人觀看的TED影片，觀賞次數超過八千萬。據估計，全世界已有一百六十個國家、四億人次觀看這部影片。
肯．羅賓森同時也是暢銷書作家，他的著作《讓天賦自由》（The Element）翻譯成二十三種語言。二○○三年，英國女王伊莉莎白二世冊封為爵士，表彰他對文化藝術的卓越貢獻。
肯．羅賓森於二○二○年病逝。
凱特．羅賓森（Kate Robinson）
作家、演說家，也是多個計畫的共同創辦人，致力於推廣她的父親肯．羅賓森留給這個世界的禮物。其中之一是肯．羅賓森爵士志業集體基金（The SKR Legacy Collective Fund），傳揚與紀念肯．羅賓森爵士，同時透過教育、環保和文化的各項專案，延續他的志業。此外，非營利組織「Imagine If…」的成立，是受到肯．羅賓森爵士熱情擁護人類潛能的啟發。
凱特在芬蘭創辦了HundrED，旨在設計最有啟發性的創新，與全球教育界分享，她曾任HundrED的總編輯暨策略長。凱特同時是Action for Children’s Arts and House of Imagination贊助者，也是MindUp董事、Nevergray共同總監，與致力於推動社會公益的組織與個人合作。凱特的志業是激起年輕人的參與，獲頒思想領袖獎，表揚她對教育賦能的傑出貢獻。
譯者簡介
廖建容
中山大學外文研究所畢業，曾任職於外商公司，也曾於大學任教，目前專職從事翻譯。近年譯作包括：《疫苗先鋒》、《臥底經濟學家的10堂數據偵探課》、《第二座山》、《孩子的簡單正念》、《欲罷不能》、《成功哪有那麼難》、《召喚勇氣》等書。
