作者簡介
王秀絨
學歷
英國雪菲爾大學心理衛生與相關研究—藝術治療博士
英國雪菲爾大學心理治療研究所—藝術治療專業文憑
東海大學社會學研究所(社會工作分組教學)碩士
東海大學社會學系學士
經歷
東海大學社工系專任副教授
台灣藝術治療學會第三屆理事長
東海大學兼諮商中心主任
南投家扶中心社工員
現任
東海大學推廣部「藝術治療學分班」副教授
教授課程
藝術治療概論
藝術治療理論與實務
藝術治療經典文獻選讀
家庭藝術治療
Chapter.1 緒論
壹、(不)只是口語溝通?
貳、藝術(不)只是背景?
參、三角關係
肆、工作場域、對象與目標
伍、藝術治療多元形式之論辯
陸、藝術治療的定義
柒、本書主要內容
PART 1 歷史與理論
Chapter.2 藝術治療的歷史
壹、藝術風潮的啟發
貳、藝術教育的影響
參、精神醫學及精神分析的影響
肆、藝術治療的不同發展階段
Chapter.3 藝術治療先鋒人物
壹、Adrian Hill:首創「藝術治療」名詞
貳、Margaret Naumburg:發展「動力取向藝術治療」
參、Edith Kramer:實踐「藝術即治療」
肆、Edward Adamson:第一位醫院全職藝術家,被稱為「藝術治療之父」
伍、Rita Simon:藝術家投入社會精神醫療
陸、Irene Champernowne:開創結合藝術的「治療性社區」
柒、E. M. Lyddiatt:廣設藝術部門,推展「自發性繪畫」
捌、結論
Chapter.4 藝術治療空間及其演變
壹、先鋒時期的藝術治療工作室
貳、大機構的藝術治療部門
參、多樣型態的藝術治療室
肆、如何規劃藝術治療空間
Chapter.5 藝術與精神分析
壹、藝術與精神分析之概念
貳、藝術與精神分析
Chapter.6 藝術治療的治療要素
壹、藝術治療之意涵
貳、藝術治療架構:契約/界限之訂定與嚴格遵守
參、治療過程
Chapter.7 藝術治療關係的開頭與結尾
壹、Chris Wood對藝術治療「三角關係」之論述
貳、Gerity所宣揚的Kramer之創作理念
參、結語及實務應用
Chapter.8 分析性瞭解:創造、美學與象徵
壹、分析性之瞭解:創造經驗
貳、分析性之瞭解:美學體驗
參、分析性之瞭解:象徵
Chapter.9 藝術治療理論取向與發展
壹、藝術治療理論之論辯方興未艾
貳、藝術治療理論取向與發展
參、結語
PART 2臨床實務
Chapter.10 兒童臨床應用:如火山般的內在世界
壹、背景說明
貳、相關文獻及案件理解
參、增進支持性環境
肆、藝術治療體驗
伍、結論:歸納理論依據與敘事摘要
Chapter.11 依附架構「手足團體」藝術治療
壹、緒論:關心「難置兒童」
貳、相關理念
參、手足團體實例簡述
肆、手足團體實務議題討論
伍、結論
Chapter.12 性侵害青少年倖存者藝術治療
壹、背景概述
貳、文獻探討
參、臨床實務背景資料
肆、意象創作體驗及相關議題討論
伍、結論
Chapter.13 隔代教養與家庭工作
壹、緒論
貳、文獻探討
參、臨床實務:小園及其家庭
肆、討論(代結論)
Chapter.14 藝術治療與精神障礙
壹、緒論
貳、藝術治療理念與策略之重要發展
參、精神科病患藝術治療:文獻實例
肆、躁鬱症個案實例
伍、結論
Chapter.15 身心障礙與藝術治療團體
壹、藝術治療之多重面向:論文發表呈現
貳、為何會有暴力或自殘行為?
參、一位藝術治療師之所見
肆、特殊學校與成人案例
伍、藝術治療團體實例
陸、結論
PART 3發展與訓練
Chapter.16 藝術治療發展與訓練
壹、緒論
貳、早期摸索階段之努力
參、組織合作及專業認定
肆、訓練課程之形成與內容
伍、我國藝術治療之發展與訓練