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本書介紹課程設計與統整課程規劃基本必備的要素，也著墨於相關教育理論、教育思潮、統整學科架構、統整課程設計實例，以及課堂上、生活上對於教育、統整教育的反思。並藉由「藝術統整學科」課程的實際案例，說明如何從課程設計的要素中思考，在統整教育課程設計裡注入以學習者為中心的教學理念，進一步分析學生的心靈狀態、價值觀、價值體系與課程設計的關聯。統整學科的學習經驗是培養優質教育、增進批判性、創造思維的基石，希望本書對於有意從事統整教育課程規劃的老師以及家長都有所助益。
作者簡介
陳怡倩
Yichien Cooper
畢業於臺灣大學哲學系。2004年獲得佛羅里達州立大學藝術教育系博士、博物館學結業證書。2008年起任教於華盛頓州立大學三鎮分校教育系，教授職前教師藝術統整課程。現任富城市市政府藝術委員副主席、哥倫比亞河中區藝術聯盟理事，負責三鎮都市公共藝術規劃審核設置、推廣全民美術比賽活動；富城市市立圖書館客座策展人、三鎮華人協會顧問、藝術工作室主任、並從事藝術創作；世界華人美術教育學會代主席、國際事務秘書長，進行國際性的藝術教育論壇交流；並為美國國家藝術教育學會「資訊圖表」研究小組成員與2014年「資訊圖表」網路論壇主講人。
研究興趣包括：統整課程設計、資訊圖表、概念圖、STEAM、藝術與生活、社會勢力、資優生美術教育課程、課程綱領與活力指標。論文發表於國際會議、期刊。其中，對於美術館教育人員的培訓研究論文獲選為2013學年紐約古根漢美術館教育部門培訓員教材。
曾獲華盛頓州立大學2013年校際教職員論文代表獎、2014年三鎮華人協會藝術文教貢獻獎。畫作入選2010、2011、2013年華盛頓州立大學教務長藝術獎甄選展；2014年華盛頓州女性藝術家甄選展；2015年華盛頓州立大學社會勢力藝術甄選展。
推薦序
關於這本書
感謝的話
1 為什麼要做統整課程計畫？
2 課程設計的基本要素：教學的對象
3 課程設計的基本要素：教學目標與內容
4 課程設計的基本要素：教學方法與評鑑
5 常見統整藝術課程
6 「橋型」統整課程設計的理論架構
7 學生的心靈狀態
8 價值觀與課程設計
9 課綱與價值體系
10 課程規劃與概念圖
11 STEAM藝術科技統整課程的本質與方向
12 邁向系統化思維的統整教學
