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別再說這是老外的習慣!英文文法解剖書:從根源破解原理,揭露75個文法規則的真相
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別再說這是老外的習慣!英文文法解剖書:從根源破解原理,揭露75個文法規則的真相

作者: 佐藤ヒロシ
出版社: 語研學院
出版日期: 2014-12-19
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內容簡介

假設的事明明沒發生,但英文的假設卻要用「過去式」?
沒發生的事情難道會有過去,為什麼?
老師只會說「這是老外的習慣,請你背下來…」
老師說「不可數名詞不能數」,但「錢」明明每天都在數!
老師還是老話一句「這是老外的習慣,請你背下來…」
別再死背錯誤的文法知識!
了解原理,才能真正理解、快速學會文法!
課本找不到,老師無法教
你不知道的75個文法規則真相,一次完全揭露
         
  「因為老外都這樣說…」英文文法真的沒道理?
  最想知道的「WHY?」,一次說清楚、講明白!


  從國中到大學,一講到文法,英文老師就會搬出一堆像是數學公式的「文法規則」。就算學生問「為什麼」,老師也經常講不出個所以然,只好搪塞過去:「反正就是這樣嘛!老外都習慣這樣說啊!」但是,在沒有搞懂文法原理的情況下,硬背許多規則,結果就是記了又忘,無法融會貫通,也難怪有許多人得了文法恐懼症,甚至放棄學習。

  曾經幫助許多學生考上東大、早稻田大學的佐藤老師,在本書中針對75個學生最想知道的文法問題,提出最詳盡、最易懂、最令人恍然大悟的解釋。再給自己一次機會!這一次,你一定會對英文文法有全新的了解。

  「過去式」不止是表示「過去」!
  只用一個概念,就搞懂「過去式」的三種用法 
 
  某些文法用語看似簡單,卻常有「名不符實」的情況,造成學習者的疑惑與混亂。例如「過去式」,其實不見得表示「過去的事情」!「與現在事實相反的假設」用過去式,表示禮貌的時候也會使用過去式的助動詞,但這兩種用法都不是表示「過去的事情」。佐藤老師說,「過去式」其實是表示「距離」!只要用「距離」的概念,就能夠一次搞懂這三種不同的用法(參見「真相No. 10」)。

  1. 遠離「現在」:表示「過去」
  → He graduated from university five years ago.(他五年前從大學畢業)。

  2. 遠離「現實」:表示「非現實」
  → If I were a bird, I would fly to you.(如果我是鳥,我就會飛到你身邊。)

  3. 遠離「對方」:表示「委婉、禮貌」
  → I would like to have a word with you.(我想和您談談。)

  「錢」和「家具」為什麼是「不可數名詞」?
  並不是因為「不能數」,而是因為「沒有統一的印象」

  也有一些文法概念,不但名不符實,甚至讓人覺得莫名其妙!例如「不可數名詞」,雖然很多不可數名詞確實不能數,但 money(錢)和 furniture(家具)也不能數嗎?文法書甚至會說:「furniture 是不可數名詞,所以『一件家具』的英文是 a piece of furniture…」既然是「不可數」,為什麼還要想辦法去數它呢?

  佐藤老師說,這些不可數名詞並不是真的「不能數」,而是「沒有統一的印象」!因為 money 是包含 bill(鈔票)、coin(硬幣)的集合體,furniture 是包含 chair(椅子)、sofa(沙發)、table(桌子)…等等的集合體,沒辦法描繪出一個共通的印象。所以,不能說 a furniture,而要說 a piece of furniture,表示從這個集合體裡抽出一件的意思(參見「真相No. 38」)。

  除了以上所舉的例子之外,書中還有許多你從來沒想過,但只要知道了就會大呼「有道理!」的嶄新說法,絕對能顛覆你對英文文法的既定印象!

本書特色          

  一、用簡單的原理,一語道破課本要你死背的規則,讓你不止學文法,更能真正理解文法
  對於許多人而言,「學文法」就等於「背公式」,因為課本只著重於描述文法規則,老師也不會說明這些規則形成的理由,反正「背起來就對了」。這種只重視「背公式」的教學方法,就是讓人覺得學文法很困難、很痛苦的元兇!佐藤老師運用多年的教學經驗,用一般學習者能夠了解的方式,說明文法規則背後的原理,讓你不止學文法,更能真正理解文法。例如 become 這個動詞,文法書會說「become 後面可以接名詞、形容詞,但不能接 to 不定詞」,卻不解釋為什麼。佐藤老師說,become 的意思就是「come to be」,本身已經有不定詞的意義,再加上 to 不定詞就變得多餘了(參見「真相No. 24」)。像這樣從根源了解文法的原理,學起來比死背規則更有效率,而且記憶更持久!
  
  二、運用歷史考證及語言分析,搭配對照式例句,提供最具說服力的文法解剖觀點
  佐藤老師的文法剖析,都是根據實際的證據、嚴謹的分析而來,所以敢自稱是「文法的真相」!除了現代的語言用法以外,佐藤老師也會考證單字的語源、文法的歷史演變,為文法現象提供合理的解釋。例如 leave for(出發前往…)的介系詞 for 之所以有「前往…」的意思,是因為 for 原本是 forward、before 的字根,原義是「前方」,後來就衍生出「前往…」的用法(參見「真相No. 56」)。
為了清楚展現出文法規則的重點,書中大量使用對照式的例句,讓讀者能具體掌握關鍵。例如,許多人搞不清楚 to do 和 doing 的用法差異,但只要看兩者的例句就可以了解:「My dream is to be an astronaut.(我的夢想是成為太空人)」、「My hobby is collecting trading cards.(我的嗜好是收集交換卡片)」。因為 to do 表示「之後會做的事」,所以和 dream(夢想)一起使用;doing 表示「已經在進行的事」,所以和 hobby(嗜好)一起使用(參見「真相No. 13」)。透過書中豐富的佐證,你會發現,英文文法真的有其道理!

  三、橫跨 10 大文法領域的 75 個簡短小單元,可隨意挑選閱讀,輕鬆學習無負擔
  一般文法書之所以讀起來令人頭痛,是因為內容太過繁雜。每單元動輒二、三十頁的篇幅,從頭到尾讀完,讓人頭昏腦脹,對於已經具備一定程度、想要快速提升文法能力、解決文法疑惑的讀者而言,也顯得缺乏效率與實用性。本書針對「句型」、「時態」、「動詞」、「助動詞」……等 10 大文法領域,精選 75 個最多人感到困惑、最想知道為什麼的文法規則,用最短的篇幅,把規則背後的原理說明清楚。讀者可以隨意挑選有興趣的單元閱讀,馬上解決困擾已久的文法問題,讀起來完全無壓力、無負擔。文中也會隨時標註相關文法概念的所在單元,讓讀者能夠延伸閱讀、觸類旁通,進一步提升學習效果。

  四、搭配輕鬆有趣的插圖,圖文互相搭配,讓印象更鮮明
  為了讓讀者對文法概念有更直覺的認識,書中穿插了輕鬆有趣的插圖,用幽默的方式表現文法的意義。插圖不僅能引起讀者的興趣,更能把抽象的文法概念具體化,讓印象更鮮明,看一次就難忘!


作者介紹

作者簡介

佐藤ヒロシ(Hiroshi Satoh)


  早稻田大學教育學系英語學科畢業。大學升學機構「代代木Seminar」英語講師,主要教授大學入學班與東京大學、早稻田大學專攻班,並開闢「英語精選句型結構」、「英語長篇文章閱讀」、「早稻田大學英語」等課程。透過通訊衛星系統,在全國各地的代代木Seminar分校、特約高中、補習班和升學機構都能夠收看他的現場直播教學,也確立了他在日本全國的英語名師地位。

譯者簡介

劉芳英


  東吳大學日本語文學系畢業,現為專職譯者。


目錄

第1章 重新思考「句型」
1. 不可省略的「介系詞+名詞」(1):be 動詞的本質只有一個
2. 不可省略的「介系詞+名詞」(2):動詞的意義是介系詞決定的
3. 看似不需要,卻又不可或缺的補語是什麼?
4. 第 4 類句型的陷阱(1):O1 與 O2 不可不知的關係
5. 第 4 類句型的陷阱(2):to 句型動詞和 for 句型動詞真正的差異
6. 訊息結構(1):「倒裝」和「語序倒置」其實是不一樣的
7. 訊息結構(2):只要知道了就能解開各種謎團
8. 所謂「強調句型」,其實是「區別化」句型

第2章 重新思考「時態」
9. 第三人稱單數現在式的 -s 是複數的 -s?——「現在式」並不是「現在」
10. 「過去式」不等於「過去的事」——過去式真正的意義
11. 所謂「原形」究竟是什麼?——重新思考「表時間或條件的副詞子句…」
12. 「假設語氣」——造成混亂的文法用語
13. 「我的夢想是成為太空人」該怎麼表達?
14. V+O+to do 與V+O+from doing 之間的關係
15. 「ing 形」為什麼能表示未來?
16. 「過去分詞」並不代表「過去」
17. 這個也很可疑…「狀態動詞」和「動作動詞」的區別
18. 該如何理解 if 子句中出現的 will/would?

第3章 重新思考「動詞、動狀詞」
19. 為什麼同一個動詞會有及物和不及物的用法?(1)
20. 為什麼同一個動詞會有及物和不及物的用法?(2)
21. have to do 和 have p.p. 的 have,意思不一樣嗎?
22. 雖然都是使役動詞,make/have/let 卻有這麼大的差異
23. 為什麼 make+受詞+do 改為被動態時要用 to do?
24. 不能說 become to do 的理由——重新定義 become
25. 明明 do nothing but 後面的動詞是「原形」,為什麼 have no choice but 後面要接「to+原形」?
26. look forward to 的後面,明明是「之後會做的事」,為什麼是「ing 形」呢?
27. 「be 動詞+to do」是無法反抗的命運
28. All you have to do is (to) do 後面的 to 為什麼可以省略?
29. 「形容詞要放在名詞前面」是錯誤的根源
30. 表示「結果」的分詞構句
31. 代動詞 do 其實是後續的省略
32. 「那麼做」是 do、do so 還是 do it/that?
33. while doing 真的是「主詞+be 動詞」的「省略」嗎?

第4章 重新思考「助動詞」
34. 「used to…」就表示「現在已經不做」
35. I’m glad you could come. 的 could 是指什麼時候的事?
36. shall 和 should 背後的意圖
37. would rather 後面「直接」接 SV 的理由

第5章 重新思考「名詞、代名詞、關係詞」
38. 「錢」不能數嗎?──不可數名詞真正的意思
39. 當名詞不再是名詞——副詞性的受詞
40. wh- 詞表示「疑問」,那 th- 開頭的呢?——WH vs. TH
41. 為什麼 I gave him it. 是錯的,但 I gave him that. 卻是對的?
42. 關係詞和疑問詞,為什麼用的是一樣的單字?
43. that 和 the 有什麼不同?──that 的真面目
44. A is to B what C is to D 的真面目——如果了解 A、B 和 C、D 的關係,就是個實用的句型

第6章 重新思考「形容詞、副詞」
45. 對於嬰兒也問「How old…?」的理由是?
46. abroad 明明是副詞,為什麼可以說 from abroad?
47. where 也有看起來像關係代名詞的時候嗎?
48. 不管是什麼句子,只要加上 please 就會變得禮貌?
49. too=two!?
50. so 是「這麼」還是「很」?
51. worth 和 near 是介系詞嗎?
52. 用中文翻譯思考 any 和 every 就會出錯
53. 不能說 eachwhere 的理由——each 和 every 的差異

第7章 重新思考「介系詞」
54. 「獨自」是 for oneself 還是 by oneself?
55. instead of 後面為什麼會接名詞以外的成分?
56. for 的真正樣貌(1):向著某處但尚未達到時用 for
57. for 的真正樣貌(2):與 because、since 本質上的差異
58. for 的真正樣貌(3):為什麼可以當 to 不定詞意義上的主詞?
59. 為什麼 They are the same age. 是 OK 的句子?——of 的真正意義

第8章 重新思考「被動語態」
60. 被動態句型裡,by 之後的部分真正的意義
61. 被動態不說出 by 之後部分的情況是?
62. 可以使用被動態的條件是什麼?

第9章 重新思考「否定、倒裝句型」
63. 「我認為不…」——I don’t think so 與 I think not 的不同
64. 難以表達的「A 與 B 都不」
65. 否定副詞(1):為什麼放在句首就會發生「倒裝」?
66. 否定副詞(2):為什麼放在句首也沒發生倒裝?
67. 為什麼「省略 If 就要倒裝」?
68. 否定的對象不僅僅限於緊接在後的字詞——not 所及的範圍

第10章 重新思考「比較句型」
69. as 的真實樣貌(1):as 的本質是「同樣的事物」
70. as 的真實樣貌(2):as 為什麼有「讓步」的意義?
71. 比較句型的惡作劇
72. 為什麼 He looks younger than his age. 是錯誤的句子?
73. 比較對象之謎(1):比較對象不明的情況怎麼辦?
74. 比較對象之謎(2):為什麼 than 之後的內容不用說也知道?
75. 為什麼 than any other 後面是用單數形?