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你是否曾向缺乏相關背景知識的客戶解釋商品功能，卻找不到適切的表達方式，感到溝通障礙？或者有一個充滿發展性的新提案，但向非技術背景出身的主管做簡報時，主管卻難以了解？
《報告好好寫》就是為了有報告寫作困擾的你量身訂做，不論報告對象為專業讀者或一般讀者，都能暢行無阻。
作者簡介
劉承慧
把學院知識轉化為可以多方應用的語文表達知識，是寫作中心一貫的努力方向。
現任國立清華大學中國文學系教授兼寫作中心主任，專長是漢語歷史語法學、中國古典敘事學、寫作文法與修辭，近年除學術著作外，亦共同主編大學用書《大學中文教程：學院報告寫作》（2010年清華大學出版社）。
沈婉霖
專業能力加上精確的語言掌握能力，將使知識的傳遞更有效率。
國立清華大學中國文學系博士，專長是漢語語法分析、古典文獻語言分析，博士論文題目是 《《莊子》語言詮釋——以〈齊物論〉為中心》，曾任工業研究院IEK寫作諮商教師，現任國立清華大學中國文學系兼任助理教授、寫作中心寫作諮商教師，除了授課之外，也協助開發大學論文寫作及科技寫作課程教材。
序一 國立清華大學校長 陳力俊 I
序二 工研院院長 徐爵民 III
序三 工研院副院長 吳東權 IV
序四 國立清華大學電資學院院長 鄭克勇 V
編寫與使用說明 p.1
引言 p.7
上編自我檢查
第1章三種常見的報告類型 p.11
§1.1類型一：現象分析 p.11
§1.2類型二：發展評估 p.18
§1.3類型三：觀點呈現 p.26
第2章寫作思考與解答
§2.1現象分析 p.33
§2.2發展評估 p.44
中編從無到有：打好報告的地基
第3章量身打造的標題
§3.1全文標題：精確與概括 p.57
§3.2全文標題包覆內文標題 p.59
§3.3標題之美：平衡與對稱 p.60
§3.4主次標題「化繁為簡」 p.61
第4章文章推進器──主旨句
§4.1主旨句的位置：我要當第一！ p.65
§4.2主旨句的內容：回應問題意識 p.65
§4.3主旨句的功能：凸顯段落焦點 p.67
第5章引人入勝──段落組織層層解密
§5.1開啟好奇心的大門──前言 p.71
§5.2回顧全文的最後一筆──結語 p.75
§5.3運用說明或論證模式──單一段落 p.77
§5.4切分與連繫──段落之間 p.80
下編從有到好：打造好句子和好文章
第6章常見的行文謬誤
§6.1注意問題意識，前言、標題不矛盾 p.89
§6.2善用連接標記，行文層次不含混 p.90
§6.3善用因果標記，推論穩妥不失當 p.92
§6.4注意因果次序，確保事理正當性 p.93
§6.5用語精確，保持文脈、文意完整 p.94
第7章常見的病句
§7.1甩掉冗詞贅句，閱讀更流暢 p.97
§7.2選擇恰當語詞，輕鬆可達意 p.100
§7.3簡化詞組層次，理解超容易 p.102
第8章預設讀者及各類用語
§8.1預設讀者，決定內容走向 p.105
§8.2預設讀者，決定標題形式 p.107
§8.3意象性用語，建立認知結構 p.108
§8.4評估、推斷用語：有幾分證據說幾分話 p.109
第9章基本標點符號的使用原則
§9.1目標：最大表達效果 p.113
§9.2句號：確立句子主題 p.113
§9.3逗號：標記次要停頓 p.115
§9.4頓號、分號：彰顯平行關係 p.116
§9.5最後一步：檢查標點符號，釐清思路 p.120
引用資料 p.126
