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「綜觀全書，內容簡潔，清楚明白，全書強調讀寫，是以文體分論中皆有〈作品賞析〉，合適作為教材，且每章後列有〈參考書目〉與〈延伸閱讀〉，更合適作為自主閱讀。是以我樂以推薦。」――臺東大學兒童文學研究所榮譽教授 林文寶
全書共十三章，除了首章與最後一章屬於泛論式的，中間十一章討論詩歌、故事、童話、散文、小說、戲劇等各類文體，每一章都設計了前言作一個導論，再分別就定義、特質、分類作理論的探討，最後是賞析名家的作品。為了配合兒童的發展，建議使用本教材的老師們，先教幼兒及國小低年級適合閱讀的韻文類，即兒童歌謠及兒童詩，再教包含故事、小說的散文類，最後是教戲劇。由於許多老師會在課堂上實施習作活動，兒歌、童詩、童話、劇本的習作，小說的共讀，以及舞台上兒童劇的演出，都是很適合在閱讀理論之後進行實作的項目
作者簡介
許建崑
現職：東海大學中文系退休教授、中華民國兒童文學學會理事長
學歷：東海大學中國文學碩士
專長：兒童文學、明代文學、古今小說評論
林素珍
現職：彰化師範大學國文系教授
學歷：政治大學中國文學博士
專長：兒童文學、閱讀與寫作教學、魏晉南北朝學術
楊淑華
現職：臺中教育大學語文教育學系退休兼任副教授
學歷：成功大學中國文學博士
專長：兒童文學、語文教材編寫與評量、古典詩文會通理論
劉君[王告]
現職：臺中教育大學語文教育學系副教授
學歷：高雄師範大學國文系博士
專長：兒童文學、兒童戲劇、明代傳奇
編者簡介
劉瑩
現職：臺中教育大學語文教育學系退休兼任教授
學歷：輔仁大學中國文學碩士
專長：兒童文學、書法教學、華語文教學
第一章 兒童與兒童文學／劉瑩
前言
第一節 兒童的界定
第二節 兒童文學的內涵
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第二章 兒童歌謠／楊淑華
前言
第一節 定義
第二節 特質
第三節 作品分類
第四節 作品賞析
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第三章 兒童詩／楊淑華
前言
第一節 定義
第二節 特質
第三節 分類
第四節 作品賞析
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第四章 歷史故事與生活故事／林素珍
前言
第一節 歷史故事
第二節 生活故事
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第五章 神話、民間故事、寓言／劉君[王告]
前言
第一節 神話
第二節 民間故事
第三節 寓言
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第六章 童話／劉瑩
前言
第一節 定義
第二節 特質
第三節 作品分類
第四節 作品賞析
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第七章 兒童散文／劉瑩
前言
第一節 定義
第二節 特質
第三節 作品分類
第四節 作品賞析
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第八章 少年小說概說／許建崑
前言
第一節 定義
第二節 特質
第三節 分類
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第九章 幻想小說／許建崑
前言
第一節 幻想小說與童話的區別
第二節 奇幻小說
第三節 科幻小說
第四節 魔幻小說
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第十章 寫實小說／許建崑
前言
第一節 生活小說
第二節 冒險小說
第三節 推理小說
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第十一章 歷史小說與自然生態小說／許建崑
前言
第一節 歷史小說
第二節 生態小說
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第十二章 兒童戲劇／劉君[王告]
前言
第一節 定義
第二節 特質
第三節 分類
第四節 作品賞析
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
第十三章 兒童文學之讀寫教學／劉瑩
前言
第一節 認識國際閱讀素養評比
第二節 啟動創造力活絡讀寫能力
第三節 閱讀與寫作策略舉隅
第四節 閱讀與寫作教學實務舉隅
第五節 習作賞析
參考書目
延伸閱讀
問題與思考
10-1 mBot2碰碰車遊戲規劃
10-2 搖桿、陀螺儀或加速度感測器
10-3 CyberPi控制角色移動
10-4 mBot B重複往左移動
10-5 mBot A與mBot B碰碰車
10-6 遊戲特效
實力評量
附錄
一、習題參考解答
二、mBot2 教育機器人明星選拔賽
三、四路顏色感測：辨黑白
四、四路顏色感測：辨顏色
