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以話語行為效能理論和語義語法學理論為背景，建立了一個深度為三級的幼兒話語行為效能系統。通過對175萬字次幼兒自然語料進行的大規模標注，驗證了該系統的效度和信度，並在此基礎上，統計分析了幼兒話語行為效能的分布情況。
《幼兒話語行為效能研究》還結合幼兒語義網絡的建構，運用「話語行為過程分析法」，描 述了幼兒話語行為效能表達豐富化的過程，概括了其發展軌跡。個體語言的習得，既是基於認知經驗的語義網絡自建構過程，也是基於行為經驗的話語行為效能自模仿過程。語義網絡的建構是語言知識的建構，而話語行為的習得是行為效能的建構，二者的同步發展才使幼兒獲得了語言能力。
李堯，江蘇鹽城人。南京師范大學文學院語言學及應用語言學專業文學博士，現任鹽城師范學院文學院副教授。主要研究方向為詞匯語義學、幼兒話語行為等。發表論文近20篇，代表作有《漢語色彩詞衍生法之探究》《物色詞的演化軌跡及其認知機制》《論色彩詞的取象》等。完成江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目1項，現主持江蘇省社會科學資助項目、教育部人文社會科學研究規划基金項目各項。
導論
第一章 幼兒話語行為效能的研究背景
第一節 幼兒語言習得研究回溯
第二節 話語分析和幼兒話語能力的研究
第三節 話語功能和幼兒話語功能研究
第四節 幼兒話語行為效能理論
第二章 幼兒話語行為效能系統的建構
第一節 話語行為效能系統的建構思路
第二節 幼兒話語行為效能系統的制定
第三節 與皮亞傑等功能分類的比較
第四節 幼兒話語行為效能的復雜性
第三章 幼兒語料的標注及其統計分析
第一節 語料的采集與轉寫
第二節 語料的選取和標注
第三節 效能的統計與分析
第四章 幼兒話語行為效能實例分析
第一節 話語行為效能過程分析法
第二節 幼兒宣泄效能話語行為分析例說
第三節 幼兒調節效能話語行為分析例說
第四節 幼兒臆構效能話語行為分析例說
第五節 幼兒描述效能話語行為分析例說
第六節 幼兒教學效能話語行為分析例說
第五章 幼兒話語行為效能的衍生軌跡
第一節 基於需求的幼兒話語行為效能衍生軌跡
第二節 基於體驗的幼兒話語行為效能衍生軌跡
第三節 基於技能的幼兒話語行為效能衍生軌跡
第六章 幼兒話語行為效能的表達機制
第一節 符號層面的符號置換機制
第二節 語用層面的范疇排序機制
第三節 情態層面的語氣變換機制
結語
參考文獻
附錄
后記
