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一般人習以為常的社交應對，對自閉症類群患者來說卻舉步維艱。人生長路上，「社交」永遠無可迴避，社交技能直接影響社會適應與生活品質，但鮮少有針對「成年後」社交技能的訓練方案。
《PEERS®青年社交技巧訓練》補足了這個缺憾。
「PEERS®」是指由洛格森博士與同事在加州大學洛杉磯分校所研發的「人際關係技巧教學與增強課程」，是一套經實證驗證有效的社交技巧介入模式，從青少年到成人皆可適用。透過對案主及其照顧者同步進行團體訓練，以提升自閉症類群患者的社交技能，建立長久而有意義的友誼與親密關係。
本書的訓練方案以18歲以上成年人為對象，幫助精神科醫師、心理師、社工師、教師或各級助人與教學工作者帶領社交訓練團體，內容涵蓋一般社交的應對進退、約會禮儀、霸凌處理等等，全面性地協助社交障礙者突破困境。
本書特色
※是少數聚焦協助「成年」自閉症類群疾患者提升社交生活的教戰守策。
※所有方案均經嚴謹的實證研究確認有效。
※翻譯為數十種語言，在超過二十五個國家廣泛使用。
※不只是自閉類群者，所有社交困難或焦慮者，如過動症、社交焦慮症患者，均能從本書設計的教案獲得幫助。
※操作方式解說詳盡，課程講義均附於書內，只要按書演練即能上手。
※收錄實務上所有可能遇到的問題之應對方法。
※譯者臺大醫院精神部主治醫師簡意玲親受作者指導。
※繁體中文版加入台灣實務觀察，兼具原著專業與本土親近性。
專業推薦
王浩威／作家、心理治療師
丘彥南／臺大醫院精神醫學部兒童精神科主治醫師
宋維村／天主教若瑟醫院首席顧問及小兒心智科主治醫師
吳佑佑／宇寧身心診所院長
林朝誠／昱捷診所精神科醫師
姜忠信／政治大學心理學系教授
高淑芬／臺大醫院精神醫學部兒童精神科主治醫師
陳俊鶯／臺灣兒童青少年精神醫學會現任理事長
陳質采／桃園療養院兒童青少年精神科醫師
蔡文哲／臺大醫院精神醫學部兒童精神科主治醫師
作者簡介
伊莉莎白．洛格森（Dr. Elizabeth Laugeson）
臨床心理師，加州大學洛杉磯分校（UCLA）塞梅爾神經科學與人類行為學院（Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior）的精神醫學與生物行為科學部臨床助理教授，是加州大學洛杉磯分校PEERS®門診的創設者與負責人。在以實證為基礎的社交技巧訓練上，洛格森是世界首屈一指的專家。
洛格森是「人際關係技巧教學與增強課程」（The Program for the Education and Enrichment of Relational Skills, PEERS®）的建立者之一，從二○一○年開始，已陸續出版三本與社交技巧訓練有關的書：《自閉症類群患者青少年的社交技巧：PEERS®治療手冊》（Social Skills for Teenagers with Developmental and Autism Spectrum Disorders: The PEERS® Treatment Manual; Laugeson & Frankel, 2010）、《交友的科學：幫助有社交困難的青少年與青年》（The Science of Making Friends: Helping Socially Challenged Teens and Young Adults; 2013）、《教職專業人員的PEERS®學程：自閉症類群患者青少年的社交技巧訓練》（The PEERS® Curriculum for School-Based Professionals: Social Skills Training for Adolescents with Autism Spectrum Disorder; 2014），以及《PEERS®青年社交技巧訓練：幫助自閉症類群與社交困難者建立友誼》（PEERS® for Young Adults: Social Skills Training for Adults with Autism Spectrum Disorder and Other Social Challenges;2017）。洛格森博士曾在全世界多個國際會議上發表突破性的研究成果，她的工作成就受到如《時人》、《紐約時報》等多家全國性與國際性媒體報導。
譯者簡介
簡意玲
畢業於長庚大學醫學系、臺灣大學臨床醫學研究所。曾任臺大醫院精神醫學部住院醫師、兒童精神科研修醫師、新光醫院研修醫師、臺大醫院雲林分院主治醫師，現職為臺大醫院精神醫學部主治醫師。
著有《依然真摯與忠誠：談成人亞斯伯格症與自閉症》，譯有《小漢斯》，合譯作品有《跟大師學催眠：米爾頓．艾瑞克森治療實錄》、《動力取向精神醫學：臨床應用與實務》、《溫尼考特這個人》等書。翻譯此作希望將PEERS®青年社交訓練模式推薦給台灣與華人世界，並進行成效研究。
【推薦序一】增進成年人的社交技能與生活品質／宋維村
【推薦序二】病患與家屬的希望曙光／高淑芬
【推薦序三】期待友誼長伴／丘彥南
【譯者序】獻給臺灣自閉症類群青年：談PEERS®的中文化／簡意玲
中文版序
前言
起步
納入社交教練
本手冊的構成
章節格式
課程進行流程
團體的組成
所需人員
環境與設備
所需教材
教學方法
行為處理技巧
PEERS®：沒有社交教練團體的情況
為智能弱勢的成人使用本手冊
針對學員與社交教練的其他資源
針對兒童與青少年的資源
追蹤進展
可以預期的成效：研究證據
【課程一】交換資訊與開啟交談
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程二】交換資訊與維持交談
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程三】找朋友來源
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程四】電子通訊
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程五】善用幽默
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程六】加入一群人交談
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程七】退出交談
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程八】朋友聚會
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程九】約會禮儀：讓某人知道你喜歡他
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程十】約會禮儀：向某人提出約會邀請
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程十一】約會禮儀：前往約會
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程十二】約會禮儀：約會該做與不該做的事
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程十三】處理意見相左
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程十四】處理直接霸凌
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程十五】處理間接霸凌
社交訓練治療指引
學員治療指引
學員行為演練
最後集合
社交訓練講義
【課程十六】向前邁進與畢業
社交訓練治療指引
學員治療指引
畢業典禮
社交訓練講義
【附錄A】 青年社交技巧知識測驗（Test of Young Adult Social Skills Knowledge, TYASSK）
【附錄B】 社交品質問卷（Quality of Socialization Questionnaire, QSQ）
【附錄C】 事先請假表
【附錄D】 電話通訊錄
【附錄E】 團體內互打電話或視訊聊天分配表
【附錄F】 家庭作業完成工作表
【附錄G】 畢業海報範本
【附錄H】 完訓證明範本
【附錄I】 社交訓練指定家庭作業工作表（第一到十五週）
誌謝
參考文獻
延伸閱讀
