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1.採安排活動課程方式撰寫，非常適合互動性高的創意課程使用。
2.依據作者多年實際教學與實務經驗設計，非常適合學校通識教育、一般社會大眾與產業界從事創意思考訓練。
本書特色
1.透過課程安排將創意思考策略融入於實務演練中，培養具全方位之創意人與營造創意生活。
2.課程單元係依據實際教學與實務經驗設計，非常適合學校通識教育、一般社會大眾與產業界從事創意思考訓練。
3.課程注重左右腦均衡發展與多元智慧開發，希望每個人都能夠成為真正的創意大師
第一章 圖像大師
1-1 圖像魅力
1-2 圖像價值
1-3 圖像能力
1-4 圖像的創造力訓練
1-5 圖像的創造力評量
1-6 圖像的創造力訓練
第二章 動感大師
2-1 肢體語言的重要性
2-2 肢體語言的影響
2-3 肢體語言的解讀者
2-4 肢體語言訓練
2-5 肢體語言的評量
2-6 動感演練
第三章 生活大師
3-1 生活目的
3-2 生活規劃
3-3 生活策略
3-4 評鑑方式
3-5 生活演練
第四章 策略大師
4-1 策略運用的迷思
4-2 策略運用的限制
4-3 策略運用的認知
4-4 策略運用的種類
4-5 策略運用
4-6 評鑑方式
4-7 策略演練
第五章 語文大師
5-1 語文的重要性
5-2 學習語文的現況
5-3 學習語文的障礙
5-4 語文的生活教育
5-5 字詞的創意思考訓練
5-6 作文的創意思考訓練
5-7 評鑑方式
5-8 語文演練
第六章 發明大師
6-1 發明的動力
6-2 發明的認知
6-3 發明的創意思考訓練：需求技法
6-4 發明的創意思考訓練－人因工程檢核技術
6-5 發明的創意思考訓練－專利標的技法
6-6 發明的創意思考訓練－專利分類技法
6-7 發明的創意思考訓練-奔馳法(SCAMPER)
6-8 評鑑方式
6-9 發明演練
第七章 創意執行長
7-1 創意執行長的定義
7-2 創意執行長的認知
7-3 創意執行長的發問技巧法－手機篇
7-4 創意執行長的使用或消費習慣（行為）法的創意思考策略
7-5 評鑑方式
7-6 執行演練
第八章 創意遊戲王
8-1 創意設計競賽的目的
8-2 創意設計競賽的重要性
8-3 創意遊戲王過關賽
附錄一 創意36計
附錄二 創意格言總匯
附錄三 創意小故事
