本書共分四篇:
第一篇理念篇:要設計適合幼兒學習的教具,必須先瞭解幼兒如何學習。本篇旨在討論有關的教育基本理念和幼兒學習的相關理論。
第二篇設計篇:先從教學媒介在教育運用開始,延伸探討教學媒介設計原理、設計方法、評量方法,協助讀者澄清教學媒介使用目的,進而可以開發設計適合教育目的與使用者需求的教具。
第三篇運用篇:面對市面上五花八門的教具,老師要如何判斷是否適合幼兒使用呢?再者,在教學現場中,各種類型的教具該如何使用才是適合幼兒的發展需求,並能激發幼兒的學習能力呢?
從使用教具的角度探討,老師的工作與角色又為何呢?本篇旨在分享教學策略與實務經驗,協助老師建構自己的教學。
第四篇實例篇:本篇以「實際教具的開發製作」及「如何應用在教學領域」兩大部分,讓老師更加明白本書第二篇及第三篇的內容,達到協助老師建構教具設計與運用的能力。
作者簡介
林士真
. 學歷
紐約河濱街教育學院 教育碩士
專:特殊教育
紐約河濱街教育學院 教育科學碩士
專:學前暨初等教育
. 主要經歷
台北市立教育大學兼任講師
國立台北教育大學兼任講師
經國管理學院兼任講師
弘光科技大學兼任講師
成長托兒所老師
愛彌兒托兒所老師
張世宗
. 學歷
美國紐約普列特學院 建築碩士
美國哥倫比亞大學 藝術碩士
美國哥倫比亞大學 教育博士
. 主要經歷
國立台北教育大學藝術與造形設計學系 教授
中華民國玩具暨兒童用品研發中心 董事
國立台北教育大學 玩具與遊戲設計研究所 所長
國立台北教育大學 造形設計系 系主任
國立台北藝術大學 通識教育關渡講座 講座教授
國立台東大學 兒童文學研究所 兼任教授
國立交通大學 應用藝術研究所 兼任教授
理念篇
第1章 教育理念和學習理論
一、教育基本理念思考
二、「學習管道」的系統分析
三、幼兒學習理論
四、小結:對教育工作者的啟示
設計篇
第2章 教具設計——原理與方法
一、教師的「行動研究」——教學者即研究者
二、教學媒介(教媒)之形式、功能與應用
三、教學媒介在現代教育中的應用
四、學前教育教學媒介設計原理
五、學前教育教學媒介之評量
六、教材開發與教學媒介設計策略
七、小結
運用篇
第3章 教具、學具、玩具的選用與應用
一、如何選擇市售教具——教具的評量策略
二、教具運用策略分析與注意事項
三、各類型教具運用策略
四、小結
實例篇
第4章 教具製作實例
一、老師為何要自製教具
二、綜合運用——以七巧板為例
三、教具製作——以領域為例
四、小結